Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
Dieses Zitat macht deutlich, dass außerschulische PartnerInnen sich außerhalb der
LehrerInnenrolle befinden und sich demnach auch ganz anders verhalten können,
weil sie nicht unter dem Druck stehen, Lernleistungen fördern zu müssen, die
dann wiederum in Noten abgebildet werden.
Deutlich wird in den Aussagen der SchülerInnen, dass erst die Kinder und Jugendlichen
in den Sek. I-Schulen in der Lage sind, die Aspekte der Erweiterung
des Erfahrungsbereiches zu erkennen. Überraschenderweise sind auch in den Gesamtschulen
keine entsprechenden Äußerungen von SchülerInnen zu verzeichnen.
3.4.4 Berufsvorbereitung
Die Vorbereitung auf das Berufsleben ist in den Sek. I-Schulen – wie bereits bei
der Untersuchung des Angebotsspektrums festgestellt – ein wichtiges Thema. In
der Grundschule spielt sie erwartungsgemäß keine Rolle. Vor allem in den Hauptschulen
und Gymnasien des Samples wird die Berufsvorbereitung in Zusammenarbeit
mit KooperationspartnerInnen als Kooperationsgewinn der SchülerInnen
hervorgehoben.
„Denn wenn ein Schüler (...) seine Pubertätsprobleme hat, aber über ’ne Praktikumserfahrung
bei dem Bäcker Müller (...) erlebt hat, das wär’ was für mich, und mich stört das nicht früh um
drei aufzustehen, und Bäcker werden gesucht, dann war das vielleicht die wichtigste Erfahrung in
der ganzen Schulzeit.“ [L2-GeS-GT-GR_6, 104–104]
Als konkreter Gewinn wird vor allem das Erlangen einer Berufsperspektive genannt:
etwa durch Kennenlernen des Berufsalltags im Praktikum, durch Vorbereitung
auf und das Üben von Vorstellungsgesprächen, aber auch durch die wachsenden
bzw. sogar garantierten Chancen auf einen Ausbildungsplatz.
Auffällig ist, dass die SchulleiterInnen berufsvorbereitende positive Effekte der
Kooperationspraxis für die SchülerInnen nicht wahrnehmen, während Lehrkräfte,
KooperationspartnerInnen und SchülerInnen die drei genannten Aspekte gleichermaßen
betonen. Neben diesen betreffen die akteursspezifischen Äußerungen:
� bei den SchulleiterInnen die Hilfe, die den SchülerInnen bei der Suche eines
Ausbildungsplatzes durch das Ansehen der Schule zuteil wird;
� bei den Lehrkräften das Hervorheben des Imagegewinns der naturwissenschaftlichen
Fachbereiche, der mit kleinen Geschenken an dieselben durch
KooperationspartnerInnen aus der Wirtschaft erreicht wird. Die größere
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