Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.
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Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren<br />
hänge zwischen Merkmalen von Kooperationen und sich daraus ergebenden Prozessen<br />
der Schulentwicklung sowie den daraus resultierenden Lernkonstellationen<br />
aufzuzeigen und deren Bedeutung für die beteiligten Akteure (SchulleiterInnen,<br />
Lehrkräfte, SchülerInnen sowie KooperationspartnerInnen) zu untersuchen.<br />
Ziel ist es, Informationen über die Voraussetzungen und Konsequenzen unterschiedlicher<br />
Ausgestaltungsvarianten von Ganztagesangeboten für gelingende<br />
Bildungsprozesse zu gewinnen. Bezugspunkt sind hierbei die vom „Bundesministerium<br />
für Bildung und Forschung“ (BMBF) skizzierten Entwicklungsziele für die<br />
Ganztagsschulen 3 , die sich auf eine verbesserte individuelle Förderung, eine Veränderung<br />
der Lern- und Lehrkultur, soziales Lernen und Partizipation sowie kreative<br />
Freizeitgestaltung beziehen (vgl. BMBF 2004: 7). Es wird untersucht, inwiefern<br />
diese Entwicklungsziele in den Kooperationen Berücksichtigung finden.<br />
Vor diesem Hintergrund sollen die Entstehung und Entwicklung von Kooperationsprojekten<br />
und -formen aus unterschiedlichen Perspektiven differenziert<br />
aufgegriffen, sowie die Erfahrungen und Einschätzungen eines breiten Akteursspektrums<br />
bezüglich der Wahrnehmung und Nutzung von Kooperationsangeboten<br />
bzw. zusätzlichen Angeboten innerhalb und außerhalb des Unterrichts nachgezeichnet<br />
werden.<br />
Forschungsleitend sind hierbei folgende Fragestellungen:<br />
� Welches Angebotsspektrum wird von den befragten Akteuren thematisiert?<br />
Welche Ansätze einer Verbindung von Unterricht und außerunterrichtlichen<br />
Angeboten sind erkennbar?<br />
� Welche Bedingungen werden für die Angebotsentwicklung als förderlich, welche<br />
als hinderlich wahrgenommen?<br />
� Welche „Gewinne“ und „Effekte“ der Angebotsentwicklung werden von den<br />
unterschiedlichen Akteursgruppen gesehen?<br />
3 Der Begriff der „Ganztagsschule“ wird in diesem Bericht gemäß der KMK-Definition von<br />
Ganztagsschule verwendet<br />
(vgl. http://www.kmk.org/statist/GTS_2005.pdf: 4/5; Abruf vom 17.08.2007).<br />
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