Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
Handballer, unsere Turner noch ihren Nachwuchs sichten, wenn nicht direkt in den Grundschulen.“
[KP-GS-GT-GR_12, 101–101]
Für die KooperationspartnerInnen aus der Wirtschaft steht das Kennenlernen
und Gewinnen von Auszubildenden „mit Niveau“ im Vordergrund – nicht zuletzt,
um durch Information und sorgfältige Vorauswahl der Auszubildenden die
Abbruchquote zu reduzieren, die für die Unternehmen mit hohen Kosten einhergeht.
An einer Gesamtschule des Samples wird hier in den Aussagen einer Lehrkraft
ein Interessenskonflikt zwischen Schule und Unternehmen deutlich, der zur
Beendigung der Kooperation führte. Während es nach Aussage der Lehrkraft der
schulischen Seite vor allem darum ging, den SchülerInnen den Einblick in die
Arbeitsabläufe des Kooperationspartners zu ermöglichen und den Praxisbezug
des schulischen Lernens zu verdeutlichen, wurde die Praktikumszeit nach Aussagen
der Lehrkraft vom Kooperationspartner genutzt, um die SchülerInnen wie
zukünftige Auszubildende in streng strukturiertem Setting bereits anzulernen:
„Das hat sich da zerschlagen [die Zusammenarbeit; A.S.], weil wir da auch gemerkt haben, dass
es denen nur darum geht, zukünftige Auszubildende schon anzulernen und die morgens früh
kommen und bis zur Mittagspause durcharbeiten, und uns es mehr darum ging, auch mal Schüler
der 8., 9. Klasse zu schicken, denen man so was noch nicht zumuten kann, aber die mal lernen,
wie arbeiten die wissenschaftlich, wie wird experimentiert, Versuche gemacht.“ [L1-GeS-
HT-GR_1, 202–202]
Einen anderen Schwerpunkt setzen die Befragten der kooperierenden Einrichtungen
aus dem Bereich der Kinder- und Jugendhilfe. Hier wird zum einen ein erleichterter
Zugang zu den Kindern und Jugendlichen über die Schule betont, da
diese über die offenen Angebote der Jugendhilfe nach Aussagen der Befragten
zunehmend schlechter erreichbar sind.
„Also in dem Zeitraum waren wohl auch Probleme, dass die Jugendlichen nicht mehr so in die
Jugendheime, Jugendfreizeitstätten gingen und darum eben ambulant und präventiv und da bietet
sich natürlich Schule an, weil da sind die Jugendlichen.“ [KP2-HS-HT-GR_2, 11–11]
Zum anderen wird von Seiten eines Schulleiters als Vorteil in Erwägung gezogen,
dass der Zugang über die Schule dem Haus der Jugend eine stärkere soziale
Durchmischung der Zielgruppe und mit dem besseren Zugang zu einer breiter
gestreuten Zielgruppe einen Imagegewinn der Angebote der Jugendhilfe ermögliche.
Die Vertreterin eines freien Trägers der Kinder- und Jugendhilfe an derselben
Schule nimmt ebenfalls den Zugang über die Schule als Vorteil in den Blick, fokussiert
allerdings einen anderen Aspekt der Zielgruppenerweiterung: Sie betont
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