Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt
Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt
Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Efter den statistiska kartläggningen, grundat i statistiska uppgifter från Utrednings- <strong>och</strong><br />
statistikkontoret <strong>och</strong> Stadsledningskontoret, valde jag ut tre skolor dit datainsamlingen skulle<br />
förläggas. Det handlar om den kommunala grundskolan Vasa Real (Norrmalms<br />
stadsdelsområde) <strong>och</strong> de fristående <strong>grundskolor</strong>na Maria Elementarskola (Södermalms<br />
stadsdelsområde, tidigare Maria-Gamla stans stadsdelsområde) respektive L’Estradska<br />
(Södermalms stadsdelsområde, tidigare Katarina-Sofia stadsdelsområde). Dessa skolor valdes<br />
ut då de har ett stort inflöde av elever från övriga innerstaden, inklusive från elever boende i<br />
de tidigare studerade Högalidsskolan <strong>och</strong> Fridhemsskolan/Stadshagsskolan (se de två<br />
föregående delrapporterna).<br />
På varje skola har ett urval av informanter gjorts. För det första har intervjuer genomförts med<br />
12 föräldrar som har gjort ett aktivt val till de aktuella skolorna. Urvalet har gjorts i samråd<br />
med skolledningarna på de tre berörda skolorna utifrån två kriterier: dels att föräldern har<br />
gjort ett aktivt val av skola <strong>och</strong> dels att familjen är bosatt inom en annan stadsdel respektive<br />
en annan skolas upptagningsområde. För det andra har fyra gruppintervjuer med<br />
niondeklassare (sammanlagt 18 elever) genomförts. Elevurvalet har skett i samråd med<br />
skolledningarna utifrån två kriterier: dels att de <strong>och</strong>/eller deras föräldrar har gjort ett aktivt val<br />
av skola <strong>och</strong> dels att familjen är bosatt inom en annan stadsdel respektive en annan skolas<br />
upptagningsområde. För det tredje genomfördes avslutningsvis intervjuer med rektorerna på<br />
Vasa Real <strong>och</strong> Maria Elementarskola respektive skolchefen på L’Estradska. På Vasa Real<br />
genomfördes även en kompletterande intervju med den skolkanslist som ansvarar för<br />
inskrivningen av elever på skolan.<br />
Datainsamlingen inleddes med att rektorer respektive skolchef för de tre utvalda skolorna<br />
kontaktades via brev <strong>och</strong> informerades om studiens syfte <strong>och</strong> upplägg, samt tillfrågades om<br />
det var möjligt att skolan ingick i studien. Efter att de gett sitt medgivande diskuterades<br />
urvalet av respondenter, det vill säga de föräldrar <strong>och</strong> elever som skulle intervjuas.<br />
Föräldrarna kontaktades inledningsvis av respektive skolledning <strong>och</strong> informerades om<br />
studiens syfte <strong>och</strong> upplägg <strong>och</strong> gavs möjlighet att ta ställning till om de ville delta eller inte.<br />
Därefter etablerades en direkt kontakt <strong>och</strong> vi kom överens om tid <strong>och</strong> plats för intervjun.<br />
Varje intervju pågick i omkring 45 minuter <strong>och</strong> spelades in på band, med undantag av två<br />
intervjuer på grund av problem med den tekniska utrustningen <strong>och</strong> i dessa fall fördes<br />
anteckningar under intervjutillfället. De inspelade intervjuerna transkriberades, <strong>och</strong><br />
anteckningarna utvecklades till flytande text. I två av fallen kontaktades inledningsvis<br />
5
Change language