Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt

stadsdelen som ansvarar för barn- och ungdomsfrågor beskriver hur det på politisk nivå
diskuteras i termer som att ”Är det så att ni plockar elever utifrån så måste man kanske också
ha ett argument för att behålla dem där, och mer pengar i ytterstadsskolorna kan vara just ett
sådant argument”. Den krassa verklighet som Fridhemsskolan/Stadshagsskolan brottas med är
den att de känner sig tvingade att säga nej till elever med exempelvis mycket bristfälliga
kunskaper i svenska språket som söker sig till skolan. Biträdande rektor på Stadshagsskolan
uttrycker sig så här:
Ibland så kostar det mer än det smakar om man får in elever som har väldigt
mycket behov av stöd och hjälp. Då kräver ju det extra resurser och det får man
ju inte riktigt utifrån det nya resursfördelningssystemet. Vi får ju inte riktigt
täckning för det. De räknas som Kungsholmselever, fast de inte är det!
Således har alla elever formellt sett, oavsett var de bor, rättighet att söka till den grundskola
där de helst vill gå, oavsett var den är belägen. Men, de skolor i Stockholms innerstad dit en
stor andel elever från stadens så kallade socialt utsatta förorter aktivt söker sig upplever inte
att de i praktiken får de ekonomiska medel de skulle behöva för att ge dessa barn det stöd och
den undervisning de är i behov av.
Högalidsskolan
Ett inledande möte med den tjänsteman som i stadsdelsområdet Maria-Gamla stan har
ansvaret för barn- och ungdomsfrågor samt med representanter från skolledningsgruppen för
Högalidsskolan genomfördes under hösten år 2004. Vid detta tillfälle informerades de om
studien, dess syfte och genomförande och riktlinjerna drogs upp i grova drag för det fortsatta
forskningsarbetet. Under tidsperioden oktober 2004 till februari 2005 insamlades
bakgrundsinformation om stadsdelsområdet Maria-Gamla stan samt om Högalidsskolan för
att jag på så vis skulle kunna forma mig en uppfattning om stadsdelen och om skolan, dess
organisation och verksamhet. Liksom i fallet med Stadshagsskolan/Fridhemsskolan tog jag
även här del av skolans egna dokument i form sammanställningar av elevers resultat,
trivselenkäter, klasslistor samt förteckningar över elever som deltar i undervisning i
modersmål respektive svenska som andra språk. Under december 2004 och januari 2005
besökte jag vid ett flertal tillfällen Högalidsskolan för att genomföra inledande intervjuer med
skolledningsgruppen. I januari 2005 besökte jag Maria-Gamla stans stadsdelsförvaltning för
att genomföra en inledande intervju med den tjänsteman som har ansvaret för barn- och
ungdomsfrågor.
46