Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt

(www.usk.stockholm.se). Skolan har drygt 300 elever från primärklass (förskoleklass) till
skolår 9. Skolan grundades år 1885 och blev år 1960, i samband med att realskolan upphörde i
Sverige, omorganiserad till en nioårig grundskola. Skolan har sedan grundandet eftersträvat
ett oberoende från stat och kommun och har utifrån denna strävan varken tagit emot
kommunala eller statliga bidrag, utan förblivit privat finansierad fram till och med läsåret
1991-1992 då skolpengssystemet infördes. Skolans syfte beskrivs i dess informationsmaterial
vara att förbereda eleverna för fortsatta studier samt att ”med den kristna etiken som grund slå
vakt om sådana begrepp som ansvar, hänsyn, stil, estetik, lojalitet och respekt för andra
människor, oberoende av ras, nationalitet, religion och social ställning” (citat hämtat från
skolans hemsida: www.mariaelementarskola.se).
Maria Elementarskola är en grundskola som vilar på en drygt 100-årig tradition av att erbjuda
en grundläggande utbildning vid sidan av det offentliga skolväsendet. Maria Elementarskolas
rektor beskriver skolan som en liten småskalig skola med en historisk förankring och en
personlig familjär atmosfär. Rektor beskriver hur skolans verksamhet har utvecklats och
formats av ”starka personligheter, eldsjälar, som drivit fram skolan”. Dessa personer har satt
sin tydliga prägel på hur skolan drivs och vilka pedagogiska tankar som är dominerande och
som även idag utgör grundvalen för skolans arbete.
Kan du sammanfatta dem? Vad är det för tankar?
Rektor: Skolan ska vara kunskapsförmedlande. Kunskap kan ju vara många olika saker, man
talar idag om färdighet, förtrogenhet och faktakunskap… /…/ Men på den här nivån som är
grundnivån så är det väldigt mycket man måste öva och träna, så det räcker inte med tiden i
skolan. Man måste även jobba hemma och man måste ha stöd från lärarna i detta. Kunskap är
oerhört viktigt både för framtida yrke och utveckling, men också för att leva som medborgare i
samhället, att kunna klara sig. Sen är det kultur, att vi har en kultur. Vårt uppdrag är att förmedla
svensk tradition och svensk kultur, och i den svenska kulturen ligger mycket den kristna
kulturen.
Skolans uppgift är således inte enbart att vara en förmedlare av skolkunskaper, utan rektor ser
skolans verksamhet som en del av elevernas utveckling till samhällsmedborgare. Detta
uppdrag innefattar även att föra vidare svensk kultur, tradition och de kristna värderingarna.
Rektor sammanfattar sitt resonemang med att beskriva hur Maria Elementarskolas verksamhet
vilar på tre ben: kunskap, kultur och fostran. Av detta är det begreppet fostran som enligt
rektor många utomstående upplever särskiljer denna från andra skolor, särskilt då det ligger
schemalagt som ett återkommande inslag under elevernas skolveckor.
När det gäller fostran så har vi ett särskilt ämne i skolan som heter Etisk och
estetisk fostran /…/. I fostran så ingår det att vi vill lära eleverna hur de ska
23