Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt

elevernas stress och oro inför att inte få tillräckligt bra meritvärden för att komma in på de
skolor som har höga antagningspoäng, och en rädsla för att hamna på en ”B-skola” utanför
innerstaden.
Under intervjuerna med skolväljande innerstadsföräldrar hör jag ekot av den nya
utbildningspolitiska retoriken i bakgrunden. Möjligheten att välja skola upplevs vara en
rättighet och föräldrarna är väl medvetna om sin privilegierade ställning på skolmarknaden.
De äger information om det svenska skolsystemet, om dess alternativ och valmöjligheter.
Intervjumaterialet präglas av en tydlig konflikt mellan det som Englund (2003) betecknar som
”public good” och ”private good”. Föräldrarnas val av skola baseras på principen om att
maximera ”private good”, det vill säga att tillvarata barnens och familjens intressen. Trots
denna uttalade positiva inställning till valfrihetens möjligheter finns även en farhåga att
skolvalfriheten och förekomsten av friskolor ska leda till att de sociala skillnaderna ökar. Det
finns således en oro för att valfriheten kan komma att påverka samhället som helhet, ”public
good”, på ett negativt sätt genom en ökad differentiering och en ökad segregering mellan
skolor och mellan elever med olika bakgrunder. Det finns en gryende oro även hos
innerstadsföräldrarna om att, å ena sidan, klyftorna mellan innerstadens och förortens skolor
samt mellan de kommunala och fristående grundskolorna ska öka. Å andra sidan gäller oron
segregeringen mellan elever med ”informerade” föräldrar och de med föräldrar som saknar
tillgång på information om förekommande skolalternativ och dess för- och nackdelar. Som en
pappa uttrycker det:
Det kan ju finnas ett problem om inte alla vet om att man kan välja! Att alla inte
kan ta till sig informationen om vad det innebär med de här olika valen man gör.
Då är det ju ett problem! Då blir det ju en segregation genom att de som vet hur det
fungerar ser till att deras barn hamnar på vissa ställen. Det är klart att det kan bli
konsekvenser om man inte sprider informationen!
40