Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt

självbild som utvecklats inom skolan om vad det är för tradition de från skolpersonalens sida
vill föra vidare till eleverna. Rektor fastslår att ”det är mer förändringsbenägenhet i en ny
skola”.
Svårigheter i starten för Stadshagsskolan
Stadshagsskolan beskrivs av rektorn som väldigt ny. ”Den är fortfarande på väg! Det är fjärde
året vi kör nu.” Rektor berättar att det har varit ett enormt arbete för skolans personal att
”bygga upp ett plugg från noll”. Verksamheten var ju given, men hur skulle den nya skolans
struktur se ut? Det har handlat om att ”stegvis knega på” berättar rektor som menar att
Stadshagsskolan i dagsläget befinner sig vid en brytpunkt. ”Nu är vi framme vid ett
utvecklingsskede. Hur ska vi gå vidare för att det ska bli bättre?”. Under åren som gått sedan
skolan grundades har det framkommit, som rektor uttrycker det, ”vissa brister” och nu kretsar
utvecklingen kring frågor som ”vad kan vi förändra?” och ”vad vill vi förändra?”.
Stadshagsskolan beskrivs av biträdande rektor som en traditionell skola i den bemärkelsen
”att organisationen av elevernas lärande är ganska traditionell…” och att skolan inte utvecklat
någon specifik profil. Vidare beskrivs skolan som ”en spännande skola när det handlar om
elevunderlaget”. En betydande andel, ungefär en fjärdedel, av eleverna ”kommer utifrån…
och det här mötet mellan två olika kulturer är ju väldigt spännande, och hanteringen av det är
inte alldeles enkel.”
Fram till och med år 1999 bestod enheten av Fridhemsskolan och Kullskolan och erbjöd
undervisning i skolåren F-6 (Verksamhetsberättelse år 1999). Därefter skedde en
omorganisering i stadsdelen och Kullskolan övergick i samband med detta till skolenheten
Klastorp/Essingen. Detta innebar för Fridhemsskolans del att enheten minskade med en
förskoleklass och sex skolklasser. Höstterminen år 2000 startades Stadshagsskolan som
planerades bli en ny skola för elever boende på Kungsholmen i skolåren 7-9. Denna
omorganisering kom att innebära ett ekonomiskt underskott på 1,6 miljoner för den nya
skolenheten Fridhemsskolan/Stadshagsskolan. För att bemöta den nya situationen flyttades
utöver tre klasser blivande skolår 7 elever även tre blivande sexor. Denna omfördelning
öppnade upp för ett ökat intag av elever till skolan (Verksamhetsberättelse, år 2000). I
samband med att Stadshagsskolan grundades beskriver rektor att ”det var en väldig
turbulens”. Ansvarig tjänsteman för barn- och ungdomsfrågor på Kungsholmen berättar att
skolan hade ”lite svårigheter i starten” då flera föräldrar var väldigt upprörda över beslutet att
34