Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt

andraspråk ökar, vilket i sin tur kan få som konsekvens att elever boende på Kungsholmen i
ökad utsträckning väljer en annan skola och så vidare.
Jenny: Nu när andelen som kommer utifrån ökar, har det mött någon reaktion från
föräldrar som är boende på Kungsholmen?
Bitr. rektor: Det tror jag. Det sägs nog inte öppet, för det vill man nog inte säga.
Däremot tisslas och tasslas det säkert. Folk pratar hemma, när de träffas, det
tror jag. De märker väl på sina barn om inte annat, som kanske berättar
saker hemma. Utåt sett är det inte mycket men jag kan tänka mig att det
pratas när man inte hör. Det ligger i luften. Det är ju ingen som vill vara
rasist eller vad man ska säga, eller vill visa sina fördomar öppet. Det gör
man ju inte.
Citatet ovan speglar tydligt den oro som Stadshagsskolans biträdande rektor ger uttryck för.
Det finns en känsla av att Kungsholmsföräldrarna söker sig från Stadshagsskolan då de anser
att andelen elever som inte bor i området blivit för stor, och andelen elever med utländsk
härkomst blivit för hög i förhållande till andelen elever med svensk bakgrund. Det är dock
inget som uttryckligen sägs, men det är något som, för att citera biträdande rektor, ”ligger i
luften”.
I samtliga intervjuer som genomförts med representanter från Kungsholmens stadsdel och
Fridhemsskolan/Stadshagsskolans ledningsgrupp framkommer en upplevelse av att det i första
rummet är svenskheten som lockar eleverna utifrån. Det fjärde drag som jag vill belysa handlar
om betydelsen av det svenska. De elever som dagligen pendlar till
Fridhemsskolan/Stadshagsskolan uppfattas vara på jakt efter det svenska, efter det svenska
språket, den svenska kulturen, och möjligheten att få svenska kamrater. Enligt biträdande
rektor på Stadshagsskolan handlar det om möjligheten till bättre framtidsmöjligheter, att en bra
svenska är väldigt viktigt för att lyckas i framtiden. Svenska språket är, som den ansvariga för
barn- och ungdomsfrågor i stadsdelen uttrycker det, en maktfaktor. Det är således mindre
intressant med klasstorlek och eventuella profiler och inriktningar som erbjuds på skolan. Det
som gäller är att skolan är belägen i vad som upplevs vara ett svenskt område och att en stor
del av eleverna på skolan talar bra svenska. Biträdande rektor på Stadshagsskolan menar att
medvetenheten om att val av skola är av stor betydelse för barnens framtidsmöjligheter i större
utsträckning genomsyrar det aktiva val som görs av förorternas föräldrar, i jämförelse med de
svenska elever som går på skolan som baserar sitt val i högre utsträckning på att skolan ligger
nära. ”Så länge de flesta klasskompisarna väljer hit så tror jag inte att man funderar så mycket
på det. Jag tror inte att det är ett så aktivt val.”
44