Valfrihet, integration och segregation i Stockholms grundskolor - Svt

skolans start år 2000 genomförde en annonskampanj ”Nu startar Stadshagsskolan –
Välkommen till informationsträff” och att de till viss utsträckning fortfarande gör det men att
det nu allt mer ”blir mun till mun väldigt mycket”. Jag frågade tjänstemannen om de hade
märkt av några reaktioner från andra stadsdelar angående att de går ut och aktivt försöker fylla
Stadshagsskolans tomma bänkar med elever utifrån.
Ibland kan jag höra det lite grann från ytterstadsstadsdelarna. ”Ni tar våra starka
elever! Det är dom vi behöver ha kvar!” Jag vet inte hur pass allvarligt det är, men
visst kommer kommentarerna ibland.
- Chef, Barn och Ungdom, Kungsholmens stadsdelsförvaltning
Alternativet till att öppna upp skolans portar och ta emot elever utifrån skulle enligt
tjänstemannen vara att ”lägga halva Stadshagsskolan i malpåse” tills den sedan länge
planerade nybyggnationen av bostäder i området blir klar. ”Vi skulle kunna säga att vi inte har
behov av fler platser än så här och sen bara ha halva skolan i gång. Men jag tror att det vore
olyckligt. För oss är det en fantastiskt rolig utmaning att se till att den här integrationen
funkar!”
Den ovan beskrivna situationen har gjort Stadshagsskolan ekonomiskt sårbar. Den biträdande
rektorn på Stadshagsskolan berättar att:
…det räcker att tio elever från Fridhemsskolan väljer en annan skola så måste vi
plocka in fler elever utifrån och det gör då att skolan kanske får en slagsida, och då
försvinner de så kallade ”svenska” eleverna och då måste vi ta in ännu fler elever
utifrån som då kanske har invandrarbakgrund och då… Ja, det gäller att ha en
balans! Jag tycker att vi har en bra balans nu… Men det gäller ju att kunna hålla
den. Och att vara så pass duktiga att vi behåller våra svenska elever. Eller
framförallt att de väljer den här skolan!
- Biträdande rektor Stadshagsskolan
Utmaningen handlar således om att se till att avvägningen mellan andelen så kallade svenska
elever och elever med invandrarbakgrund hålls på en bra nivå. Blir andelen elever med
invandrarbakgrund för dominerande finns en rädsla för att elever med svensk härkomst i ökad
omfattning söker sig från Stadshagsskolan. Utmaningen ligger även i att skolan ska vara, som
biträdande rektorn uttrycker det, ”så pass duktig” att de svenska eleverna söker sig till skolan
såväl som stannar kvar. Då är frågan vad som menas med ”duktig”. Handlar det om att nivån
på undervisningen ska vara tillräckligt hög? Handlar det om att en så hög andel som möjligt
att eleverna ska lämna skolår 9 med höga meritvärden och full behörighet att söka till
gymnasieskolans nationella program? Eller handlar det om att den språkliga och sociala
miljön inte ska upplevas som (för vad som skulle kunna betecknas som) alltför osvensk?
36