Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Empirische Forschung
Frage 9 und 10 holen Informationen über das Interesse an Informationen über das
Ergebnis der Studie und einer Bereitschaft zur Mitarbeit bei einem Besuch, bzw.
Erfahrungsaustausch des Forschungsprozesses ein.
6.2.3 Die Durchführung der Untersuchung und Methode
der Auswertung
Schon im Juli 2011 habe ich meinen Vorgesetzten im Kindergartensprengel Brixen,
Herrn Dr. Bernhard Steinhauser, um die Erlaubnis gebeten, eine Forschung zum Stand
mathematischer Lernumgebungen im Sprengel durchführen zu dürfen. Nach Sichtung des
Fragebogens, gab er bereitwillig die Einwilligung und genehmigte mir, die Fragebögen
bei der Sitzung der Leiterinnen am 24. August 2011 auszuteilen und sie bei einer
verpflichtenden Fortbildung für die Leiterinnen am 16. September wieder einzusammeln.
In das Kuvert mit dem Fragebogen legte ich auch je ein kleines Briefkuvert für
Kontaktadresse und Telefonnummer, damit sich interessierte Fachkräfte, auch wenn der
Fragebogen selbst anonym war, für eine Mitarbeit oder Austausch in meinem
Forschungsprozess melden konnten.
Die Fachkräfte hatten also drei Wochen Zeit, den Fragebogen auszufüllen. Viele
Leiterinnen haben mir mitgeteilt, dass die Anfangszeit günstig war, weil erstens
Vorbereitungszeit ohne Kinder zur Verfügung stand und zweitens durch den Fragebogen
auch für die erholt aus den Ferien zurückgekommenen Mitarbeiterinnen neue Impulse für
die Arbeit im Kindergarten entstanden sind.
Von den ausgeteilten 31 Fragebögen bekam ich 22 zurück, dies entspricht einem Anteil
von 71 %. Damit war mein Ziel, etwas mehr als die Hälfte der Fragebögen
zurückzubekommen, gut erfüllt.
Die Auswertung der Fragen habe ich mit EXCEL vorgenommen und auch die
Darstellung der Ergebnisse erfolgt mittels Graphiken aus EXCEL. Dabei habe ich einen
Überblick über die Gesamtstichprobe erhalten, kann aber jederzeit auch die Ausstattung
der einzelnen Kindergärten in den Tabellen überblicken und auch einzeln feststellen, wer,
was nicht oder schon hat. Für die Darstellung in dieser Arbeit interessiert jedoch nur das
Gesamtergebnis, weil der persönliche Besuch in einigen Lernumgebungen die ersteren
groben Informationen nicht nur statistisch grob, sondern detailliert und konkret
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