Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Fachliche Grundlagen zur Unterstützung elementarer, mathematischer Bildung
Erleben, Beschreiben und Vermessen von Raum und Form
Das Kind erlebt verschiedene Positionen des eigenen Körpers im Raum; es beschreibt
Positionen, Richtungen und Wege; es kann sich räumliche Gegebenheiten auch aus einer
anderen Perspektive vorstellen und versteht einfache symbolische Darstellungen des
Raums (Lagepläne). Das Kind entdeckt Formen in seiner Umwelt und stellt Formen
selbst her; es erkennt gleiche Formen und beschreibt Formen und ihre Eigenschaften. Das
Kind vermisst Räume mit einfachen Methoden (z.B. nach Fußlängen).
Umgehen mit Mengen, Zahlen und Ziffern
Das Kind geht mit gegenständlichen Mengen um, nimmt Objekte weg, fügt sie hinzu,
beschreibt und vergleicht die Anzahl von Objekten. Es lernt die Zahlwortreihe kennen,
zählt konkrete Dinge ab und kann einfache Rechenoptionen mit konkreten Gegenständen
nachvollziehen. Das Kind entdeckt Ziffern und Zahlen in der Umwelt und deren
Anwendungen (z.B. Haus- und Telefonnummern) und es benutzt Ziffern bei der Lösung
mathematischer Probleme“ (Deutsches Schulamt 2008, S. 38).
3.2.2 Methodische Hinweise in den Rahmenrichtlinien
Im Kurztext zu den Bildungsbereichen für Mathematik sind Aktivitäten genannt, die
Kindern die Entwicklung der angeführten Fähigkeiten erlauben, von Hilfen zur gezielten
Organisation und Vermittlungsebenen ist in diesem Ausschnitt aber nichts zu entdecken.
Eine Handreichung für die einzelnen Bildungsbereiche ist in Südtirol in Ausarbeitung.
Bislang experimentieren pädagogische Fachkräfte aber noch mehr schlecht als recht vor
allem in Bildungsbereichen, für die sie nicht ausreichend qualifiziert sind und deshalb
das, was sie im Text der Rahmenrichtlinien lesen, auch nicht entsprechend verstehen und
dann in der Praxis umsetzen können.
Wenn Lesende im Text sehr genau suchen, können sie als methodisch-didaktische
Anleitung zur Gestaltung von mathematischen Bildungsprozessen im einleitenden
Abschnitt vielleicht folgende Leitlinien herausfiltern:
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