Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Zusammenfassung der Ergebnisse, Diskussion und Ausblick
Die Liste bietet Anregungen für die verschiedenen Inhaltsbereiche und Niveaus und
berücksichtigt auch Materialien aus den in Kapitel 4 als empfehlenswert eingeschätzten
Konzepten.
Die Materialliste ist sicher eine Hilfe bei der Einrichtung einer hochwertigen
Lernumgebung.
Wie aus den Ausführungen in Kapitel 3 bis 6 verständlich geworden ist, können mit den
meisten Materialien Erfahrungen auf allen drei Ebenen zum Aufbau mathematischen
Verständnisses gemacht werden. Diese Möglichkeiten hängen neben der
Materialbeschaffenheit jedoch ganz wesentlich vom fachdidaktischen Können und der
Interaktionskompetenz der begleitenden pädagogischen Fachkraft ab.
Besagte Kompetenz kann nicht durch eine Liste erworben werden, sondern verlangt
gezielte fachdidaktische Fortbildung, wie sie für die Werkkreise im Sprengel im
Entwicklungsplan des vorhergehenden Abschnitts vorgestellt worden ist.
Die Reihenfolge der Auflistung ist meistens, aber nicht immer auch mit dem Ansteigen
des Schwierigkeitsgrades gleichzusetzen.
Die inhaltliche Einteilung orientiert sich an den vorrangigen Zielen und Stärken der
Materialien. Die meisten, der einem bestimmten Bereich zugeteilten Materialien haben
auch Potential zum Aufbau von mathematischen Fähigkeiten in andern Inhaltsbereichen.
Dieses Potential zu nutzen, liegt wieder in der Fachkompetenz der begleitenden
pädagogischen Fachkraft.
1. Bereich: „Klassifizieren und Sortieren nach Merkmalen“ (Deutsches
Schulamt 2008, S. 38)
Krimskramskorb
Spiele zum Zuordnen
Behälter mit Tieren (z.B. Wassertiere, Landtiere, Vögel)
Behälter mit verschieden Blüten (Kunststoff), geometrischen Formen,
Naturmaterialien
Verschiedene Übungen des täglichen Lebens zum Sortieren nach Maria
Montessori
Bildkarten mit Tieren aus verschieden Tierklassen, Fahrzeugtypen, Pflanzen,…
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