Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Frage 16 fragte nach den Zukunftswünschen für diesen Bereich.
Dabei gab es in dreierlei Hinsicht Wünsche:
Empirische Forschung
Eine Ebene der Wünsche betrifft die Strukturebene der Lernumgebung: Wunsch nach
Zentrierung der Materialien an einem geeigneten Ort, nach besserer innerer
Strukturierung,
die andere Ebene die Weiterentwicklung der Expertinnen auf diesem Gebiet: Austausch
und evtl. Filmausschnitt aus „Frühe Bildung in Südtirol“, Sequenz „Mathematik“ als
Diskussionsgrundlage verwenden.
Die dritte Ebene betrifft den Wunsch nach Offenheit bei anderen Fachkräften, das Ziel,
Eltern Einblick in die Möglichkeiten der mathematischen Lernumgebung zu bieten und
die Möglichkeit, allen Kindern die Lernumgebung zugänglich zu machen.
Kernaussagen: Hauptwünsche sind Expertinnenaustausch, bessere materielle und
strukturelle Einrichtung der Lernumgebung, Neugierde bei allen Fachkräften wecken,
Eltern einbeziehen.
Frage 17 gab den Interviewpartnerinnen die Gelegenheit noch etwas anzubringen,
was noch nicht gesagt worden ist.
Folgende Rückmeldungen bezeugen, dass großes Interesse an Weiterentwicklung da ist.
„Dass mir das Thema wahnsinnig gefällt und dass ich mich genau zum richtigen
Werkkreis angemeldet habe.“
„Dass ich nächstes Jahr nicht hier im Kindergarten bin, aber im Werkkreis trotzdem
mitarbeiten möchte, weil mich die Thematik und die Suche nach Möglichkeiten,
Mathematik und Musik zu verbinden, sehr interessiert.“
Kernaussagen: Die Fachkräfte haben Lust auf Wissen, zeigen Eigeninitiative und sind
dankbar für die Unterstützung ihrer Professionalität.
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