Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Im Zuge der Laureatsarbeit ist durch die tiefe Auseinandersetzung und meine vielfältige
Praxiserfahrung in mir die ehrgeizige Idee geboren, Fachfrau für frühe mathematische
Bildung zu werden und meine Kenntnisse und Erfahrungen nach Möglichkeit anderen
pädagogischen Fachkräften in unserem Sprengel zur Verfügung zu stellen.
Mein Anspruch an diese Arbeit liegt deshalb auch darauf, mein Suchen und meinen
eigenen Verstehensprozess auf dem Weg zu den Voraussetzungen einer professionellen
Lernbegleitung in mathematischen Lernumgebungen möglichst nachvollziehbar zu
gestalten, um anderen pädagogischen Fachkräften in unserem Sprengel empathisch das
nötige Wissen für die eigene fachliche Weiterentwicklung im Bildungsbereich
Mathematik zugänglich zu machen und die Lust auf eigene Professionalisierung zu
wecken.
Lernen zu können
und sich in einen Sachverhalt immer weiter vor- und hineinarbeiten zu können ist
anstrengend, reizvoll und beglückend zugleich.
Ich hoffe, mein Weg wird gelingen.
Die Wahl der akademischen Betreuerin fiel auf Prof. Dr. Ursula Carle, da ich durch sie
bereits im ersten Studienjahr erkannte, dass sich Forschung, Theorie und Praxis
wunderbar befruchten und so Weiterentwicklung geradezu zwingend und auch lustvoll
ist.
Die positive, prozessorientierte Veränderung aus der Aktionsforschung im
1. Studienjahr zum Thema „Mathematische Lernumgebung im Montessorikindergarten,
Museumsstück oder Aktionsbereich“ war für mich in den letzten drei Jahren als Leiterin
des Montessorikindergartens Kinderdorf Ansporn, Veränderungen systematisch
einzuleiten und dabei für Kinder, Eltern und Mitarbeiter/innen interessante
Entwicklungsmöglichkeiten anzuregen.
Das motivierende Erlebnis am Anfang hat mich, neben den unterschiedlichen „Selbst-
Coaching-Kompetenzen“, die ich durch Prof. Dr. Georg Gombos erwerben konnte, so
manchen Durchhänger im Studium, bei der Arbeit und im Privatleben souverän
überstehen lassen.
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