Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Gestaltung von Lernorten
und entwicklungsangemessen zu handeln und zu reagieren. Das ermöglicht z. B. auch in
alltäglichen Situationen die mathematische Bedeutsamkeit zu entdecken und bei
besonderen Schwierigkeiten einzelner Kinder zu reagieren. Hilfreich dabei sind Wissen
um Beobachtungshilfen und Interaktionsformen.
Die Einstellung der pädagogischen Fachkraft zum Mathematiklernen
Die Einstellung der pädagogischen Fachkraft zum Mathematiklernen ist sehr bedeutsam,
da sie laut Forschungsergebnissen zur Lehrerkompetenz und –expertise im alltäglichen
Umgang mit mathematischen Themenbereichen immer wieder hervortritt (vgl. Gasteiger
2010, S.150 -159). Der Niederländer Bert Van Oers (2004) schreibt über Mathematik im
spielerischen Kontext Folgendes: „Während der Spielaktivitäten müssen sowohl den
Kindern als auch der Pädagogin verschiedene Hilfsmittel zur Verfügung stehen. Jedoch
ist auch die Sichtweise der Pädagogin über Erziehung, Lernen und Entwicklung ein
zentrales Hilfsmittel- in Ergänzung zum Curriculum. Es wird (jedoch) vorausgesetzt, dass
der theoretische Hintergrund der Pädagogin nicht nur eine Theorie über Lern- und
Entwicklungsprozesse beinhaltet, sondern auch ein entsprechendes Verständnis von
Mathematik (ich bezeichne das als ‚mathematische Epistemologie.’[…]
Der eigentliche Erfolg des Unterstützungsprozesses beruht (jedoch) nicht ausschließlich
darauf, dass diese Hilfsmittel für Pädagoginnen und Kinder zugänglich sind. Besondere
Aufmerksamkeit muss […] der aktivitätsorientierten mathematischen Epistemologie der
Pädagogin zukommen, denn von ihr hängt ab, welche spezifischen Handlungen der
Kinder als förderungswürdig erachtet, und welche Arbeitsmittel sie den Kindern dabei
zur Verfügung stellt“ (Van Oers 2004 in Fthenakis et al, S. 319).
Und damit wird klar, dass die pädagogische Fachkraft sich auf den Weg machen und sich
eine Grundlage aufbauen muss, um mathematische Bildung ernstlich zu unterstützen.
In den weiteren 2 Kapiteln wird versucht das nötige Hintergrundwissen zugänglich zu
machen. Natürlich ist es eine kompakte Zusammenfassung und bedarf noch zusätzlicher
Vertiefung durch gute fachdidaktische Literatur, wie ich sie am Ende der Laureatsarbeit
in einer Liste nennen werde.
Die Rolle der Einstellung wird nicht in einem eigenen Abschnitt behandelt werden, aber
durch die immer wieder eingestreuten impliziten Aussagen wird sich im Laufe der
Lektüre dieser Laureatsarbeit, falls die Einstellung und das Hintergrundwissen zur
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