Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Zusammenfassung der Ergebnisse, Diskussion und Ausblick
1. VIDEOSTUDIE:
ERKUNDUNG VON DIDAKTISCHEN MATERIALIEN
DURCH 17 TEILNEHMERINNEN
Der Großteil der pädagogischen Fachkräfte bringt nur einfache Grunderfahrungen mit
den Materialien mit.
Die Rolle der Sprache im mathematischen Verstehensprozess ist nicht bewusst.
Fundierte Konzeptkenntnis fehlt (mit einer Ausnahme) völlig.
Erkenntnisse
Aufgrund dieser Ergebnisse, die eine geringe fachdidaktische Kenntnis deutlich
machen, sind weiterführende Anregungen der Lernprozesse bei Kindern nicht zu
erwarten.
2. KURZBEFRAGUNG
ZUR EINSCHÄTZUNG VON FACHLICHER KOMPETENZ
UND AUSBILDUNGSNIVEAU
Das formale Ausbildungsniveau der pädagogischen Fachkräfte im Werkkreis ist niedrig.
Nur 2 Teilnehmerinnen besitzen einen Hochschulabschluss, 7 pädagogische Fachkräfte
eine zweijährige Oberschule, die anderen 8 die Kindergärtnerinnenausbildung in Bozen
bzw. eine Matura mit pädagogischer Fachrichtung.
Die Selbsteinschätzung zu den Fachkenntnissen schwankt zwischen mäßig und gut.
Nur eine einzige Fachkraft bezeichnet ihre Voraussetzungen als sehr gut.
Die fachdidaktischen Voraussetzungen, die aufgrund von gezielten mathematischen
Fortbildungen und Literaturstudium genannt werden, sind sehr gering. Nur zwei bis vier
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