Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Materialien zum Erleben, Beschreiben und Vermesssen
von Raum und Form
12
10
13
8
Maßband Waage Messbecher Andere
Tabelle 16: Raum und Form, Teil 2
16
5
2
Empirische Forschung
9
JA
NEIN
5. Das Ergebnis zeigt, dass in mehr als der Hälfte der Kindergärten Materialien im
Bereich „Erleben, Beschreiben und Vermessen von Raum und Form“ (Deutsches
Schulamt 2008, S. 38) vorhanden sind.
Ins Auge fällt aber, dass bei etwas ungewohnten Materialien, wie dem Zollstock oder den
Bildern von Bauwerken, die Anzahl schnell zurück geht.
Ganz vorne rangieren Materialien, die günstig und leicht zu beschaffen sind, wie Lineal,
Messbecher, Papier und Stifte.
Ob die genannten Materialien für diesen Bereich auch wirklich für die Kinder sichtbar in
der Lernumgebung verfügbar sind und sie dazu animiert werden, Skizzen anzufertigen
oder Gebautes auch zeichnerisch darzustellen, müsste vor Ort beobachtet werden.
Ein Hinweis darauf, dass dieser Bereich von Raum und Form nicht bewusst
wahrgenommen und vertiefendes Verständnis darin dadurch bei Kindern nicht gefördert
werden kann, ist vielleicht auch die Tatsache, dass nur ein Kindergarten in diesem
Bereich zusätzliches Material nennt: Es ist dies ein Maßband, das an der Wand
angebracht ist, um die Größe der Kinder anzuzeigen.
Von Interesse war für mich auch, ob und wie viele verschiedene Waagen Kinder zur
Verfügung haben.
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