Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Zusammenfassung der Ergebnisse, Diskussion und Ausblick
DISKUSSION MIT HILFE ANDERER FORSCHUNGSERGEBNISSE
Bereits in der Einleitung und in Kapitel 1 wurde die Studie von Thiel in Berliner
Kindergärten, die EPPE- Studie und deren Folgestudien, sowie eine provokante Aussage
zum mathematischen Qualifizierungsstand von pädagogischen Fachkräften von Kurt Hess
erwähnt. Sie bilden die Grundlage, um die Ergebnisse meiner Studie in einen größeren
Zusammenhang stellen zu können.
Die erste, größere europäische Längsschnittstudie zur Erforschung der Effektivität
frühkindlicher Bildung bei Fremdbetreuung, EPPE (Effective Provision of Pre-School
Education), die seit 1997 bis heute in England in Kooperation von Wissenschaftler/innen
verschiedener Universitäten als Längsschnitt durchgeführt wird, zeigt, dass eine gute
Bildungsqualität in der Tagesstätte für Kinder bis ins Grundschulalter hinein sowohl im
kognitiven, als auch im sozialen Bereich Vorteile bringt. Die aktuellen Ergebnisse der
EPPSE Studie (EFFECTIVE PRE-SCHOOL, PRIMARY AND SECONDARY
EDUCATION) sind hier von besonderem Interesse. So zeigte eine hochwertige
vorschulische Bildung sogar noch bei 14jährigen Kindern im Bereich der Mathematik
Wirkung: „Pre-schools judged as effective at promoting early number concepts had a
continuing influence on Year 9 students’ maths and science” (Taggart 2012, Summary of
Key Findings KS3).
Was Kennzeichen hochwertiger vorschulischer Bildung bzw. Fremdbetreuung sind,
wurde in der Folgestudie REPEY (Researching Effective Pedagogy in the Early Years)
durch Forschungen in 14 Einrichtungen, die bei EPPE am besten abgeschnitten hatten,
erkannt. Dabei konnten „emotional und interaktiv intensive Erzieherin-Kind-
Beziehungen, eine höhere Qualifikation des Personals, mehr Wissen der Fachkräfte über
das Curriculum und die Entwicklung von Kleinkindern sowie ein hochwertiges
pädagogisches Angebot in Bereichen wie Sprachentwicklung, kognitive Förderung,
Mathematik und Literacy“ (Textor 2002, http://www.kindergartenpaedagogik.de/1615)
als Indikatoren einer guten Fremdbetreuung benannt werden.
Thiel (2010) führte in Berliner Kindergärten von 2007 bis 2009 eine Untersuchung zu
Rahmenbedingungen mathematischer Bildung mit folgender Forschungsfrage durch:
„Welche strukturellen, einstellungsbezogenen und prozessualen Rahmenbedingungen der
237