Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Empirische Forschung
Aus der Zusammenschau dieser Ergebnisse der Kurzbefragung lassen sich einige
Kernaussagen ableiten.
Das formale Ausbildungsniveau dieser Gruppe von pädagogischen Fachkräften
ist niedrig.
Die Selbsteinschätzung zu den Fachkenntnissen schwankt zwischen mäßig und
gut.
Die Kenntnisse, die aufgrund von gezielten mathematischen Fortbildungen zu
erwarten sind und Literaturstudium, sind gering.
Fundierte Kenntnisse können nur bei zwei bis vier Teilnehmerinnen erwartet
werden, die einen Lehrgang, bzw. mehrtätige Fortbildungen besucht haben.
6.4.11 Wünsche und Erwartungen der
pädagogischen Fachkräfte
Beim 1. Werkkreistreffen zu den Rahmenrichtlinien am 13. März 2012 haben wir
Werkkreisbegleiterinnen uns zunächst einen Überblick über Erfahrungen und Interessen
der Fachkräfte zu den einzelnen Bildungsfeldern der Bildungsvision „Lernende,
forschende und entdeckungsfreudige Kinder“ verschafft. Durch kurze „Statements“ und
anhand eines Schaubildes konnten wir so einen ersten Eindruck von den Voraussetzungen
und dem Zugang zu mathematischer Bildung gewinnen.
Die Teilnehmerinnen konnten mit Hilfe von gelben, grünen oder silbernen Kreisen ihre
gemachten Erfahrungen, besonderes Interesse oder auch ein „ungutes Bauchgefühl“ in
den drei Bildungsfeldern „Mathematik, Naturwissenschaften und Technik“ auch bildlich
ausdrücken. Dabei symbolisierte der gelbe Kreis, bereits verschiedene praktische
Erfahrungen zu haben, der grüne, besonderes Interesse und der silberne Kreis ein
unangenehmes Baugefühl aufgrund unterschiedlicher Gründe.
Für jedes Bildungsfeld war eine Fläche vorgesehen, die mit einem Symbol für jedes
Bildungsfeld markiert war. Die grüne Fläche zeigt das Bildungsfeld „Mathematik“ an.
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