Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Empirische Forschung
Lediglich bei vier Ausführungen ist die Möglichkeit einer eigens gestalteten
Lernumgebung für Mathematik genannt, bei neun anderen wird auf die
Spielmöglichkeiten mit Würfel-, Formen-, Mengen- und Zahlenspielen in der
Freispielzeit hingewiesen.
Nur zwei Kindergärten nennen die Raumgestaltung durch Zuordnungssysteme (Fotos, wo
der Platz der Spielmaterialien ist) als mathematische Förderung. Einige wenige deuten
mit Begriffen wie „Montessorimaterialien“, „Mathe in Bewegung“ auf den Einsatz von
mathematischen Konzepten hin.
b) Gibt es in Ihrem Kindergarten spezielle Lernumgebungen für Mathematik,
wie z. B. Matheatelier, Matheecke, Matheschrank, Insel Durcheinander usw.?
15
10
5
0
Gibt es in Ihrem Kindergarten spezielle
Lernumgebungen für Mathematik?
Ja; 9
1
Nein; 13
Tabelle 1: Anzahl der Lernumgebungen für Mathematik
Die Befragung ergab, dass es im Kindergartensprengel Brixen in 9 von 22 Kindergärten
spezielle Lernumgebungen für Mathematik gibt und dass im Gegenzug dazu 13
Kindergärten über keinen speziellen Platz oder Raum dafür verfügen.
Ja
Nein
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