Fischnaller 2012 Mathematische Lernumgebungen

Empirische Forschung
Begrüßung und kurze Einführung durch Textstelle aus den Rahmenrichtlinien,
Vorstellrunde mit Offenlegung der Motivation und Präferenzen bzw.
Abneigungen zu Teilbereichen der betreffenden Bildungsvision
Sammlung von Erwartungen an die Arbeit in den Werkkreisen in Kleingruppen
PAUSE
Vorstellung des Spiels „Rot gegen Blau aus dem Frühförderprogramm „mathe
2000“
Erkundung der Materialien aus der eigens für diese Teilnehmerinnen arrangierten
Lernumgebung
Vorstellung der gefundenen Möglichkeiten mathematischer Bildung, die das
Material bietet
Bestimmung des Lieblingsmaterials
Ausblick, bzw. Grobplanung für nächstes Treffen und Arbeitsauftrag (Material
oder Anregung für mathematische Bildung vorstellen)
6.4.5 Materialauswahl
Für die Materialauswahl waren folgende Kriterien leitend:
Materialien für alle unterschiedlichen Bereiche mathematischer Bildung
Materialien für verschiedene Entwicklungsniveaus
Materialien mit offenem Charakter und geschlossenem Charakter
Materialien aus verschiedenen didaktischen Konzepten früher mathematischer
Bildung
Wenige Materialien aus dem Bereich Mengen und Zahlen, damit die
Teilnehmerinnen Mathematik nicht nur in Verbindung mit diesem Bereich
wahrnehmen.
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