Beilagen — Ständerat - Schweizer Parlament

Ständerat
Conseil des Etats
Consiglio degli Stati
Cussegl dals stadis
11.4104 n Mo. Nationalrat (Schneider­Schneiter). Stärkung des Bildungssystems im Bereich Mathematik,
Informatik, Naturwissenschaft und Technik
français
Bericht der Kommission für Wissenschaft, Bildung und Kultur vom 27. August 2012
Die Kommission für Wissenschaft, Bildung und Kultur (WBK­S) hat an ihrer Sitzung vom 27. August 2012 die im Titel erwähnte und am 21. Dezember 2011 von
Nationalrätin Schneider­Schneiter eingereichte Motion vorberaten.
Der Bundesrat wird beauftragt, im Rahmen seiner Kompetenzen und in Zusammenarbeit mit den Kantonen die nötigen Massnahmen zu ergreifen, um allgemein das
Interesse für die Bereiche Mathematik, Informatik, Natur­ und Technikwissenschaften (MINT) zu wecken und diese kontinuierlich zu fördern.
Antrag der Kommission
Die Kommission beantragt ihrem Rat mit 9 zu 2 Stimmen bei 2 Enthaltungen die Annahme der Motion.
Berichterstattung: Gutzwiller
Im Namen der Kommission
Der Präsident: Felix Gutzwiller
1. Text und Begründung
1. 1. Text
1. 2. Begründung
2. Stellungnahme des Bundesrats vom 15. Februar 2012
3. Verhandlungen und Beschluss des Erstrats
4. Erwägungen der Kommission
1. Text und Begründung
1. 1. Text
Der Bundesrat wird aufgefordert, in Zusammenarbeit mit den Kantonen die nötigen Massnahmen zu ergreifen, um die MINT­Kompetenzen zu stärken und
insbesondere darauf einzuwirken, dass sich die Bildungseinrichtungen auf allen Ebenen für eine kontinuierliche Förderung dieser Bereiche einsetzen. Gleichzeitig soll
er die nötigen Mittel in der BFI­Botschaft 2013­2016 bereitstellen.
1. 2. Begründung
Die Schweiz beklagt einen akuten Mangel an Ingenieurinnen und Ingenieuren und allgemein an Fachpersonen im Bereich der Mathematik, Informatik,
Naturwissenschaft und Technik. Diese Situation ist nicht nur unbefriedigend, sondern auch äusserst problematisch, hängt doch die Innovationsfähigkeit unserer
Wirtschaft wesentlich davon ab, ob genügend Fachkräfte zur Verfügung stehen. Ausserdem wirkt sich ein Fachkräftemangel auf die Lohnentwicklung und die
Zuwanderung aus. Es besteht akuter Handlungsbedarf.
Der Bericht des Bundesrates zum Mangel an Fachkräften im MINT­Bereich kommt zum Schluss, dass die Interessen der späteren Studienanfänger weitgehend
bereits am Ende der obligatorischen Schulzeit feststehen. Damit nimmt die obligatorische Schulzeit eine Schlüsselrolle zur langfristigen Bekämpfung des MINT­
Arbeitskräftemangels ein. Die Anstrengungen der Kantone, den obligatorischen und Mittelschulunterricht MINT­gerechter zu gestalten, sind aktiv zu fördern und zu
unterstützen. Gleichzeitig sind die entsprechenden Kompetenzen auf Ebene Fachhochschule und Universität zu stärken.
2. Stellungnahme des Bundesrats vom 15. Februar 2012
Der Bundesrat ist sich der Wichtigkeit der Ausbildung von qualifizierten Arbeitskräften im Bereich Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT)
bewusst. Wie der Bundesrat im zitierten Bericht zum Mangel an Fachkräften im MINT­Bereich sowie in seiner Antwort zur Interpellation der Fraktion BD 11.3555
dargelegt hat, unterstützt der Bund im Rahmen seiner Möglichkeiten bereits heute eine Vielzahl von Massnahmen, die der Förderung des MINT­Interesses und ­
Verständnisses dienen. Ausserdem hat die Schweizerische Universitätskonferenz entschieden, das Bundesprogramm "Chancengleichheit von Frau und Mann an den
Universitäten" in den Jahren 2013 bis 2016 weiterzuführen. Dabei soll ein besonderer Fokus auf die MINT­Fächer gelegt werden, in denen der Frauenanteil heute
besonders tief ist.
Der zitierte Bericht zeigt allerdings auch, dass die massgebliche Lebensphase für einen Entscheid pro oder contra MINT zwischen den ersten Lebensjahren und dem
15. Altersjahr, also im Bereich der obligatorischen Schule, liegt. Deren Bildungseinrichtungen liegen in der Hoheit der Kantone. Der Bund hat dort keine
Handlungskompetenz.
Dem Bundesrat ist es im Rahmen seiner Kompetenzen und entsprechend der Erklärung 2011 von EDI, EVD und EDK zu den gemeinsamen bildungspolitischen
Zielen für den Bildungsraum Schweiz ein Anliegen, in Zusammenarbeit mit den Kantonen das Interesse für den Bereich MINT zu wecken und weiterhin zu fördern. In
den kommenden Jahren sollen die bereits heute in diesem Bereich tätigen Akademien der Wissenschaften verstärkt eine Koordinationsrolle einnehmen und auch bei
der Ausschreibung, Evaluation und Mitfinanzierung neuer MINT­Projekte und ­Initiativen mitwirken. Die diesbezüglichen Mittel werden mit der BFI­Botschaft 2013­2016
beantragt und die Aufgaben der Akademien im Rahmen von Leistungsvereinbarungen mit dem Staatssekretariat für Bildung und Forschung festgehalten.
Der Bundesrat beantragt die Annahme der Motion.
3. Verhandlungen und Beschluss des Erstrats
Der Nationalrat hat am 16. März 2012 der Annahme der Motion diskussionslos zugestimmt.
4. Erwägungen der Kommission
Die Kommission ist sich der Bestrebungen und konkreten Aktivitäten des Bundes ­ insbesondere im Rahmen der Botschaft über die Förderung von Bildung,
Forschung und Innovation in den Jahren 2013­2016 (BFI­Botschaft; 12.033 s) ­, aber auch der Aktionen weiterer Institutionen und Bildungsstätten zur Förderung der
MINT­Studiengänge bewusst. Dennoch geht sie mit dem Nationalrat einig, dass Handlungsbedarf besteht, ist doch ein Mangel an Fachkräften in den MINT­Bereichen
in der Schweiz bereits heute feststellbar. Im Hinblick auf die demografische Entwicklung wird sich dieser Mangel noch verschärfen und seine Auswirkungen zeigen.
Auch ist es der Kommissionsmehrheit ein Anliegen, dass die Sensibilisierungsarbeit für die MINT­Bereiche bereits in der Grundschule erfolgt. Sie stellt diesbezüglich
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