Trainingshandbuch Recherche : Informationsbeschaffung

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Recherche in elektronischen Quellen
Analyse von Web-Adressen: Die Struktur von Web-Adressen und der Aussagewert
einzelner Adress-Bestandteile können vermittelt und in Testaufgaben überprüft
werden.
Hürde: Anwendung erfolgloser Suchstrategien
Hier sind wir erwartungsgemäß beim größten Problem angelangt: Teilnehmer
haben zwar eine Erwartung, was sie finden möchten, aber keine präzise Vorstellung
davon, wie sie eine Suche beginnen und fortführen sollten.
Suchprozesse gemeinsam mit den Teilnehmern reflektieren: Erst, wenn man
darauf hinweist, dass bereits die Wahl des Suchwerkzeugs der erste Schritt einer
Suchstrategie ist, werden die meisten darauf aufmerksam. Oft lautet die Antwort
auf die Frage, wie die Suche begonnen wurde: „Ich habe Suchbegriffe a, b und c
eingegeben.“ Ja – aber wo? In einer Volltext-Suchmaschine, in einem Katalog,
einer bestimmten Datenbank? Meist bei Google. Aber war das eine gute Idee
oder wäre man anders schneller zum Ziel gekommen? Hier ist der Beamer das
perfekte Hilfsmittel. Ein Teilnehmer beschreibt seine Suche, alle anderen können
zeitgleich die Ergebnisse verfolgen, beurteilen, Alternativen vorschlagen und
Ergebnisse vergleichen.
Suchprozesse bildlich darstellen: Was suche ich, wo suche ich, wie suche ich?
Über Begriffsdefinitionen, Suchstrategie und Syntax kommt man zu einem Recherche-Baum,
der den Teilnehmern zu einer Beispielrecherche zur Verfügung
gestellt werden kann.
Gemeinsame Thesenbildung: Wenn man die Teilnehmer nicht sofort loslegen
lässt, sondern gemeinsam mit ihnen eine Suchthese formuliert, werden viele
Aspekte offenbar, die sonst verborgen geblieben wären, z.B. dass mit Schlüsselbegriffen
gearbeitet werden muss, dass man Synonyme der ursprünglichen Suchbegriffe
ausprobieren sollte, dass es wichtig ist, erste Fundstellen als Zwischenergebnisse
zu lesen, die für die weitere Suche ausgewertet werden müssen.
Checkliste für Seminarinhalte
Was in einem Seminar zur elektronischen Recherche vermittelt werden sollte,
hängt in erster Linie davon ab, wie viel Zeit zur Verfügung steht, in zweiter Linie,
welche Vorkenntnisse die Teilnehmer mitbringen. Im Folgenden wird nur aufgezählt,
was in einem idealen Seminar vorkommen würde; worauf verzichtet werden
kann und muss, hängt von den zeitlichen, technischen und örtlichen Bedingungen
des jeweiligen Seminars ab.