Trainingshandbuch Recherche : Informationsbeschaffung

Recherchieren als Seminar
lichkeiten. Die Missachtung der Recherche-Literatur erkennt man auch daran,
dass ein „Hiwi“ (oder die Sekretärin) die in einem abgelegenen Winkel untergebrachte
Hilfsbibliothek zu betreuen hat. Natürlich besitzt die Akademie das
Recherche-Handbuch und die Recherche-Fachzeitschrift. Nur greifbar ist nichts.
Auf Nachfrage erfuhr ich: „Klar, wir haben zwei Exemplare des Handbuchs“,
dann, nach kurzer Pause: „Aber eins ist schon lange verschwunden, wahrscheinlich
hat es jemand mitgehen lassen.“ Das andere stehe im Chefzimmer.
Wenn man die auf vier Wochen angelegten „Volo“-Kursprogramme der
überbetrieblichen Einrichtungen unter die Lupe nimmt, dann wird deutlich: Die
Recherchierkurse sind meist auf vier Halbtage verdichtet, höchstens ein Tag
„Theorie“, knapp ein Tag „Auswertung“, dazwischen ein paar Stunden zum
Telefonieren und Internetsurfen. Das heißt: Von dem Lernstoff eines Volontariats,
der gemäß Manteltarifvertrag überbetrieblich zu vermitteln ist, werden knapp
sieben Prozent fürs Recherchieren aufgewendet. Rechnet man die vollen zwei
„Volo“-Jahre als Ausbildungszeit, sind es gerade 0,3 Prozent.
Wir haben für die Fachzeitschrift Message im Herbst 2000 unter den Ausbildungseinrichtungen
eine Enquête durchgeführt. Auf die Frage, ob spezielle Recherchierseminare
angeboten würden, lautete eine der Antworten: „Recherchieren,
das lernt man doch nebenbei, wenn man an seinem Thema arbeitet“ (vgl.
Message 1/2001, S. 43-47). Der Ton macht die Musik im Haus.
Abhilfe: Einstellung der Veranstalter ändern
Wir müssen dafür sorgen, dass sich die Einstellung der Veranstalter gegenüber
der Recherchierausbildung ändert. Hier neue Vorschläge:
Bedingungen definieren: Am wirksamsten wäre es, wenn sich alle Dozenten
darauf verständigten, dass diese eintägigen „Telefonier-doch-mal-rum- oder Wirsurfen-mal-im-Internet-Seminare“
nichts bringen und darum abzulehnen sind.
Und wenn sie genügend Selbstbewusstsein und Kompetenz besitzen, sollten sie
folgende Minimalbedingungen nennen:
– Begrenzung der Seminargröße auf eine Zahl individuell schulbarer Teilnehmer;
– kein wilder Seminarhaufen, sondern eine homogene Gruppe (gleiche Voraussetzungen
und Vorkenntnisse, dieselbe Mediengattung);
– genügend Zeit für angeleitetes Methodentraining, genügend Zeit für Übungsrecherchen,
genügend Zeit für die Auswertung (mehr dazu im Abschnitt für
Praxismodule);
– minimale technische Ausstattung (neben den technischen Apparaten auch
Zugangsliteratur, Nachschlagewerke, Verzeichnisse, Beispielsammlungen);
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