Trainingshandbuch Recherche : Informationsbeschaffung

Lernen ermöglichen
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einen Flipchart-Steckbrief unterstützt werden. Die Charts bleiben zur Erinnerung
an einer Wand hängen.
Gruppenspiegel: Der Trainer bereitet ein Plakat mit Spalten vor. Die Überschriften
der einzelnen Spalten sind teilnehmerbezogen (Name, Vorname), situationsbezogen
(mich interessiert ...) und haben einen persönlichen Teil (als Schauspieler
wäre ich gerne ..., meine Hobbies sind ...). Die Teilnehmer schreiben
direkt in die Spalten und lesen für die Gruppe vor (etwa fünf Minuten pro
Person).
Wohlwollendes Hypothetisieren: Eine Person aus der Gruppe steht im Fokus
der Hypothesenbildung. Die Gruppe „hypothetisiert“: Ihr Name ist ..., ihre Eigenschaften
sind ..., zu ihren beruflichen Schwerpunkte gehören... Ein Schriftführer
skizziert für alle lesbar am Flipchart die Hypothesen mit, zu denen sich der
oder die Betroffene hinterher äußert und somit Fremdwahrnehmung und Fakten
abgleicht (fünf bis zehn Minuten pro Person). Die Übung eignet sich besonders
gut für Rechercheure und Informationsbeschaffer.
Zielnavigation: Es geht darum Ideen, Vorstellungen und Ziele der Teilnehmer
aufzudecken. Die Frage lautet: Welche Ergebnisse möchten sie am Ende des
Trainings, am Ende des Jahres, in fünf Jahren erreicht haben?
Die Ziele lassen sich auf Moderationskarten aufschreiben und an eine Pinnwand
hängen. Für die Zielnavigation empfiehlt sich auch ein Fadenkreuz mit
konzentrischen Kreisen. Der Trainer kann zu Beginn und am Ende des Trainings
auf Ziele eingehen, die im Rahmen des Trainings nicht oder nicht vollständig zu
realisieren sind. Bei erreichbaren Zielen ist es meist sinnvoll zu diskutieren, auf
welche Art und Weise die Ziele im Training erreicht werden sollen (etwa 20
Minuten).
Gruppen aktivieren: Konstruktive Lernprojekte
Gerade im Leistungstief nach der Mittagspause sackt die Motivation in den
Keller. An diesen neuralgischen Stellen wie auch beim Einstieg in ein neues
Thema bieten sich sogenannte konstruktive Lernprojekte (vgl. Heckmair, 2000)
an. Sie reinszenieren in einer herausfordernden Situation die Schnittstellen und
Gruppenprozesse des beruflichen Alltags in einer Art Mikrowelt. Mit einfachen
Materialien wie Schnüren, Hölzern und Seilen tauchen die Teilnehmer nach der
Instruktion durch den Trainer in eine intensive Aktion ein. Die Ergebnisse und
Abläufe der Aktion bieten für die anschließende Reflexion reichlich Stoff, um
Teamprozesse, Führungs- und Organisationskonflikte herauszuarbeiten. Gerade
für teamübergreifende Rechercheprojekte und redaktionsinterne Zusammenarbeit
bieten sich hier nachhaltige Lernerfahrungen. Zwei Beispiele: