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Lernen verstehen
Letztlich geht es beim Lernen darum, wie man von einer Kompetenzstufe zur
nächsten gelangt. Jemand, der gar nicht weiß, dass er nichts weiß, steht noch auf
der Stufe der unbewussten Inkompetenz. Oft schmerzlich, aber dadurch auch
förderlich ist die nächste Stufe: Jemand weiß, was er nicht weiß. Lernen hilft
dabei, die nächste Ebene zu erklimmen: die bewusste Kompetenz. Jetzt weiß
jemand, was er weiß. Wer dieses Wissen und Können dann so weit „intus“ hat,
dass es ihm nicht mehr auffällt, der hat die hohe Stufe der unbewussten Kompetenz
erreicht. Vielfach wird das Wissen und Können auf dieser Stufe auch als
„blinder Fleck“ bezeichnet.
So fördern Sie das Lernen in Seminar und Training
Versuchen Sie im Laufe eines Trainings durch Methodenvielfalt
möglichst alle Sinne und damit alle Wahrnehmungskanäle der Lernenden
anzusprechen.
Nutzen Sie häufig optische Darstellungsweisen. Schaubilder lassen
sich hervorragend ganzheitlich aufnehmen.
Wenn Inhalte besonders erinnert werden sollen, dann setzen Sie Handlungsaktivitäten
ein.
Verknüpfen und erklären Sie unbekannte Informationen mit bereits
bekanntem Wissen.
Literatur:
Bednorz, Peter; Schuster, Martin: Einführung in die Lernpsychologie, München 2002
Birkenbihl, Vera F.: Das neue Stroh im Kopf – vom Gehirn-Besitzer zum Gehirn-Benutzer,
Landsberg am Lech 2000
Collins, Allan; Loftus, Elizabeth (1975): A spreading activation theory of semantic memory.
Psychological Review, 82, 407-428
Gelb, Michael J.: How to think like Leonardo da Vinci, New York 1998
Lufthansa School of Business/Mind and More Consulting (Hrsg.): Skript eDatic-Trainerausbildung,
Köln 2002
Vester, Frederic: Denken, Lernen, Vergessen, Was geht in unserem Kopf vor, wie lernt das Gehirn
und wann lässte es uns im Stich? München 2000