Trainingshandbuch Recherche : Informationsbeschaffung

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Lernen ermöglichen
Teilnehmer und der Trainer ergänzen, fragen nach und kommentieren die vorgestellten
Informationen. Gruppenarbeit bietet einen wohltuenden Kontrast zur
dozentenzentrierten Methoden wie Lehrvortrag und Lehrgespräch. Gruppenarbeit
stellt die Teilnehmer in den Vordergrund und lässt sie in einem abgesteckten
Rahmen sich selbst organisieren.
Rollenspiel: Situationen aus dem Recherche-Alltag in den Seminarraum zu
holen bedeutet sie ‘eins zu eins’ nachzuspielen. Zwei oder mehrere Teilnehmer
interagieren eine begrenzte Zeit miteinander. Sie spielen eine Situation nach, z.B
ein kniffliges Interview im Studio, ein Telefongespräch, eine Redaktionsbesprechung.
Frappierend dabei ist: „Im Spiel ist der Mensch wirklich“ (Johannes Galli,
Schauspieler). Für die Zuschauer als Verstärker der Interaktion werden typische
Konflikte, aber auch ideale Problemlösungen offensichtlich. Die Spieler lernen
unter Regie des Trainers neue Verhaltensweisen auszuprobieren.
Welche Methoden und Medien der Trainer verwendet, um seine Inhalte zu
vermitteln, hängt von Zielgruppe, Ziel und Zeitrahmen der Weiterbildungsveranstaltung
ab. Sinn macht jedoch immer eine gewisse Methodenvielfalt, die sich
anhand des Trainerleitfadens bereits in der Planungsphase überprüfen lässt.
Moderationsmethode: Mehr als Karten, Nadeln und Pinnwände
Die Entwickler der Moderationsmethode (Quickborner Team) regen sich bis
heute darüber auf, dass ihre Methode auf das verwendete Material wie Karten,
Klebepunkte und Wölkchen reduziert wird. Schließlich handelt es sich um eine
Vorgehensweise, die Meinungen, Ideen und Themen aus Gruppen festhält, bearbeitet
und strukturiert. Ziel ist dabei die Informationen und Wertungen der einzelnen
Mitglieder einer Gruppe für alle sichtbar zu machen und in Konflikt- und
Abstimmungssituationen zu einem Konsens zu führen. Dafür existiert
mittlerweile ein gängiges Methodenset (vgl. Neuland, 1995).
Kartenabfrage: Dazu brauchen die Teilnehmer einen Stapel rechteckiger Karten
und Stifte. Sie schreiben darauf je nach Fragestellung des Trainers ihre
Erwartungen, Ideen, Themen oder Problemfelder. Wichtige Regel: Jeweils nur
ein Gedanke pro Karte in lesbarer Schrift. Der Trainer nimmt die Karten auf, liest
sie vor, bildet mit Hilfe der Teilnehmer sogenannte „Cluster“ (engl. Haufen) und
findet dafür Oberbegriffe. Auf diese Art und Weise werden Themenkomplexe
sortiert und strukturiert. Jeder Teilnehmer findet sich in der Sammlung wieder.
Zurufabfrage: Als Variante der Kartenabfrage rufen die Teilnehmer ihren Beitrag
dem Trainer zu, der das Aufschreiben übernimmt. Wichtig dabei: die Zurufe
im Wortlaut schreiben, damit ernst nehmen und nicht bewerten. Diese Variante
dient der Begriffserforschung, Bestandsaufnahme und spontanen Ideensammlung.