Trainingshandbuch Recherche : Informationsbeschaffung

Lernen ermöglichen
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Was muss ich tun, um als Trainer den größtmöglichen Mißerfolg herbeizuführen?
Was wäre der schlimmst mögliche Fall für die Weiterbildungsmaßnahme?
Vereinbarungen treffen
Was wollen wir aufgrund dieses Gespräches jetzt konkret vereinbaren?
Wann und wie stimmen wir den ersten Entwurf für das Seminardesign ab?
Wann führen wir ein Abschlußgespräch durch, um die getroffenen Vereinbarungen
zu überprüfen?
Fertigen Sie ein Protokoll mit den wesentlichen Absprachen an und senden Sie es
Ihrem Gesprächspartner zu. Finden Sie im Laufe der Zeit Ihren eigenen Stil, die
Auftragsklärung zielbezogen und effektiv durchzuführen. Sie bestimmen die
Tiefe und den Detailgrad, mit dem Sie sich wohl fühlen. Oft ist das Ziel, das im
Erstkontakt angesprochen wurde, eher eine Zielannäherung. Durch die Fragen
wird dem Auftraggeber oft erst klar, worum es ihm eigentlich geht und worauf
Sie als Trainer dann achten müssen.
Seminare planen: Konzeption und Trainerleitfaden
Ohne Konzeption, also die geplante Abfolge von einzelnen Modulen, Übungen
und Maßnahmen, gerät eine Weiterbildungsveranstaltung schnell zur Farce. Wenn
sich der Trainer nach der Auftragsklärung in die Planungsphase begibt, drehen
sich alle Fragen um den Dreiklang von Zielgruppe, Ziel (Lernzielen für die
Teilnehmer) und Zeit.
Ziel: Was soll und was will ich erreichen? Die Lernziele des Trainings richten
sich nach den Bedürfnissen der Zielgruppe. Sie sollten unbedingt festgelegt
werden, bevor mit der methodischen Konzeption des Trainings begonnen wird.
Ein Lernerfolg ist ohne Lernzielnavigation schwer möglich. Lernziele umzusetzen
bedeutet, das angestrebte Verhalten zu beschreiben, das der Lernende nach
der Lernerfahrung im Training zeigen wird. Die Lernziele sollten auch den
Teilnehmern gegenüber offengelegt werden. Dies ermöglicht zielgerichtetes Arbeiten,
die Kontrolle von Lernzielen, das wiederkehrende Reflektieren der Lernziele
im Laufe des Trainings und die Mitwirkung der Teilnehmer an der Zielrichtung
des Trainings.
Zeit: Wie viel Zeit habe ich dazu? Für welche Bausteine kann ich wie viel Zeit
einplanen? Zu welcher Zeit haben die Teilnehmer die beste, zu welcher die
geringste Aufmerksamkeit und Leistungsbereitschaft?
Zielgruppe: Wen will ich erreichen? Welche Bedürfnisse haben die Teilnehmer?
Wie sieht das Arbeitsumfeld der Teilnehmer aus? Welche Probleme haben