Trainingshandbuch Recherche : Informationsbeschaffung

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

138 Einstiegsseiten für die Internet-Recherche Search Engine Colossus: Nach 195 Ländern und Themen geordnetes Suchmaschinenverzeichnis: http://www.searchenginecolossus.com/ Suchmaschinensammlung von Martin Stehle: Seit 7.März 2002 nicht mehr gepflegt, aber wegen des Umfanges immer noch empfehlenswert. Über 1.300 Suchmaschinen aus sechs Kontinenten und 58 Ländern sowie zu vielen Themen: http:/ /home.snafu.de/pewtah/suchmaschinen/index.shtml Globale Verzeichnisse Allgemeine Verzeichnisse: wie Dino (http://www.dino-online.de/), Looksmart (http://www.looksmart.com/), Lycos europe (http://www.lycos.de/), Yahoo (http:/ /de.yahoo.com/ und http://www.yahoo.com/) oder Web.de (http://web.de/) haben eigene, fest angestellte Redaktionen, die den Datenbestand pflegen. Wegen des Abweichens von dieser Taktik sind besonders erwähnenswert: The WWW Virtual Libraries (VL): Diese Intiative stammt aus der Anfangszeit des WWW. Einzelne Editoren kümmern sich um spezielle Themen – meist aus dem universitären Bereich. Die Qualität ist unterschiedlichen Niveaus, oft aber unerreicht gut. Derzeit gibt es 283 VLs, zu finden unter http://www.vlib.org/ (zahlreiche Mirror-Sites). Eine alphabetische Übersicht bietet http://www.vlib.org/ AlphaVL.html. Unverzichtbar für Rechercheure sind folgende WWW VLs: Evaluation of information sources: http://www2.vuw.ac.nz/staff/alastair_smith/ evaln/evaln.htm Electronic References & Scholarly Citations of Internet Sources: http:// www.spaceless.com/WWWVL/ Information Quality: http://www.ciolek.com/WWWVL-InfoQuality.html Journalism: http://209.8.151.142/vlj.html Open Directory Project (ODP): Dem dezentralen Open-Source-Gedanken folgend ist das weltweit umfangreichste Verzeichnis entstanden. Freischaffende, unbezahlte Editoren pflegen diese erste Adresse – die man auch via „Google News“ erreichen kann: http://dmoz.org/. Spezieller Hinweis für Trainer: dmoz hat Kategorien für „Journalism“, „Research“ und „Recherche“. Bulletin Board of Libraries (BUBL): Britische Bibliothekare pflegen diesen Katalog nach dem Motto „wenige, dafür aber brauchbare Links“. Etwa 15.000
Einstiegsseiten für die Internet-Recherche 139 Websites sind hier kenntnisreich verzeichnet. Dazu gibt es einen sehr empfehlenswerten Newsletter: http://bubl.ac.uk/link/ Suchbegriff-Datenbanken Diese Datenbanken geben für jeden Terminus die Kombinationen aus, in denen dieser bei Suchabfragen bereits auftauchte – nützlich zum Verfeinern der eigenen Suche: keyDB: Klaus Schallhorn bietet eine deutschsprachige und eine englischsprachige Datenbank an. Kostenfrei werden bis zu 200 Kombinationen aphabetisch angezeigt, zahlende Kunden erfahren die Suchhäufigkeit von bis zu 500 Kombinationen: http://www.kso.co.uk/cgi-bin/kwps.cgi?lan=de Search Term Suggestion Tool: Der Suchmaschinenbetreiber Overture gibt Kombinationen des Vormonats mit Häufigkeitsangaben aus: http:// inventory.overture.com/d/searchinventory/suggestion/
Seite 1 und 2:
Inhaltsverzeichnis Vorwort Die Rena
Seite 3:
Inhalt 2.14 Wissensmanagement in Me
Seite 6 und 7:
10 Vorwort erfolgreicher als der Er
Seite 9 und 10:
1. Recherche in der Ausbildung von
Seite 11 und 12:
Interview: Mehr Recherche-Kultur im
Seite 13 und 14:
Seite 15 und 16:
Seite 17 und 18:
1.2 Recherchieren lernen - Plädoye
Seite 19 und 20:
1.3 Recherchieren als Seminar - Pro
Seite 21 und 22:
Recherchieren als Seminar lichkeite
Seite 23 und 24:
Recherchieren als Seminar Problemfe
Seite 25 und 26:
Recherchieren als Seminar ne gehör
Seite 27 und 28:
Recherchieren als Seminar sich hat.
Seite 29 und 30:
Recherchieren als Seminar ßenden
Seite 31:
Recherchieren als Seminar Viertes S
Seite 34 und 35:
38 2.1 Das richtige Seminarkonzept
Seite 36 und 37:
40 Konzept 2: Grundlagenseminar mit
Seite 38 und 39:
42 Das richtige Seminarkonzept wäh
Seite 40 und 41:
44 Das richtige Seminarkonzept wäh
Seite 42 und 43:
46 Leitfaden: Workshop „Recherchi
Seite 44 und 45:
48 2. Wie lauten Ihre Erwartungen a
Seite 46 und 47:
50 Erreichbarkeit Hinweise an die W
Seite 48 und 49:
52 2.2 Recherche als „Geodäsie
Seite 50 und 51:
54 Recherche als „Geodäsie“ de
Seite 52 und 53:
Seite 54 und 55:
Seite 56 und 57:
60 mal für den Lokalteil einer Pro
Seite 58 und 59:
62 Eine-Quelle-Geschichten und ande
Seite 60 und 61:
Seite 62 und 63:
Seite 64 und 65:
Seite 66 und 67:
70 Grundsätzliches - sinnvolle Tra
Seite 68 und 69:
Seite 70 und 71:
74 Recherche-Lernen leicht gemacht
Seite 72 und 73:
Seite 74 und 75:
Seite 76 und 77:
Seite 78 und 79:
82 Telefon-Recherche 4. Interesse a
Seite 80 und 81:
84 Telefon-Recherche Übung Telefon
Seite 82 und 83:
86 2.6 Der Partner im Recherche-Ges
Seite 84 und 85: 88 Der Partner im Recherche-Gesprä
Seite 90 und 91: 94 Schiffsverschrottung in Indien s
Seite 92 und 93: 96 Schiffsverschrottung in Indien u
Seite 94 und 95: 98 Hauptakteure Nebenakteure Reeder
Seite 96 und 97: 100 Schiffsverschrottung in Indien
Seite 98 und 99: 102 Vorort-Recherche Die Vorort-Rec
Seite 104 und 105: 108 Die Affäre Telekom Telekom-Sto
Seite 106 und 107: 110 Die Affäre Telekom Die Papiere
Seite 108 und 109: 112 Die Affäre Telekom ab 1996 Che
Seite 110 und 111: 114 Die Affäre Telekom geplant. Do
Seite 112 und 113: 116 Die Affäre Telekom lung und gi
Seite 114 und 115: 118 2.9 Das Recherche-Protokoll - m
Seite 116 und 117: 120 Das Recherche-Protokoll Ganzen
Seite 118 und 119: 122 Das Recherche-Protokoll Das Pro
Seite 120 und 121: 124 Das Recherche-Protokoll fen kö
Seite 122 und 123: 126 Das Recherche-Protokoll fasst h
Seite 124 und 125: 128 2.10 Recherche in elektronische
Seite 126 und 127: 130 Recherche in elektronischen Que
Seite 130 und 131: 134 Wie beurteilt man die Glaubwür
Seite 136 und 137: 140 Einstiegsseiten für die Intern
Seite 138 und 139: 142 2.12 Ich sehe was, was du nicht
Seite 140 und 141: 144 Ich sehe was, was du nicht sieh
Seite 142 und 143: 146 Die Berliner Werkstattgespräch
Seite 144 und 145: 148 Recherche lernen im Werkstattge
Seite 152 und 153: 156 Wissensmanagement in Medienunte
Seite 158 und 159: 162 2.15 Investigativer Journalismu
Seite 160 und 161: 164 Investigativer Journalismus und
Seite 162 und 163: 166 Investigativer Journalismus und
Seite 164 und 165: 168 2.16 Heransgehensweisen für Re
Seite 166 und 167: 170 Heransgehensweisen für Recherc
Seite 172 und 173: 176
Seite 174 und 175: 178 3.1 Lernen verstehen Wie aus In
Seite 176 und 177: 180 Aufmerksamkeit ermöglicht den
Seite 178 und 179: 182 Lernen verstehen Assoziationen
Seite 180 und 181: 184 Lernen verstehen Lerntypen und
Seite 182 und 183: 186 Lerntyp Lernstil Lernmethode vi
Seite 184 und 185:
188 Lernen verstehen Letztlich geht
Seite 186 und 187:
190 Lernen ermöglichen Was muss ic
Seite 188 und 189:
192 die Teilnehmer in ihrem Arbeits
Seite 190 und 191:
194 Lernen ermöglichen Anfangen: E
Seite 192 und 193:
196 Lernen ermöglichen Lernprojekt
Seite 194 und 195:
198 Lernen ermöglichen Teilnehmer
Seite 196 und 197:
200 Blitzlicht: Es erhellt die Atmo
Seite 198 und 199:
202 Lernen ermöglichen Transfermet
Seite 200 und 201:
204 Lernen ermöglichen Trasnsferpr
Seite 202 und 203:
206 3.3 Vom Lehrer zum Lernbegleite
Seite 204 und 205:
208 Vom Lehrer zum Lernbegleiter un
Seite 206 und 207:
Seite 208 und 209:
Seite 210 und 211:
214 Fachkompetenz Fachwissen Bin ic
Seite 212 und 213:
216 3.4 Ausblick: ein Kurs für all
Seite 214 und 215:
218 Setzt das Lenkungsinstrument Ho
Seite 216 und 217:
220 Ausblick: ein Kurs für alle? F
Seite 218 und 219:
222 Anhang Venio Piero Quinque hat
Seite 220:
224
Alle anzeigen

Trainingshandbuch Recherche : Informationsbeschaffung

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?