Libro Historia de Chile

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Corriente liberales clásicos (mediados del siglo XIX en adelante) revisionismo nacionalista (primera mitad del siglo XX) marxismo (mediados del siglo XX en adelante) estructuralistas (mediados del siglo XX en adelante) tendencias actuales (1980 en adelante) 3. Las principales corrientes historiográficas en Chile Los historiadores investigan e interpretan la historia según sus perspectivas de análisis, la época en que están inmersos y sus propias vivencias, valores y convicciones políticas. Así se suelen conformar escuelas o corrientes historiográficas: historiadores que comparten un método y un diagnóstico particular sobre el tiempo que les ha tocado vivir, pero que no necesariamente están articulados como grupo. Veamos cuáles han sido las corrientes más influyentes en nuestro país, para que puedas identificarlas a lo largo de las páginas de este libro. Autores relevantes • Diego Barros Arana • Miguel Luis Amunátegui • Benjamín Vicuña Mackenna • Francisco Antonio Encina • Alberto Edwards • Jaime Eyzaguirre • Hernán Ramírez Necochea • Julio César Jobet • Luis Vitale • Marcelo Segall • Mario Góngora • Álvaro Jara • Rolando Mellafe • Sergio Villalobos • Gabriel Salazar • Julio Pinto • Maximiliano Salinas • Cristián Gazmuri • Gonzalo Vial • Alfredo Jocelyn-Holt Características • reconstrucción minuciosa de hechos y epopeyas colectivas, como la colonia, la independencia y la política del siglo XIX • crítica y recopilación de gran cantidad de fuentes • positivismo como concepción científica y liberalismo como posición ideológica • visión crítica del pasado colonial • dan origen a una historia más interpretativa, especialmente a través de ensayos históricos • reivindican la obra de la oligarquía chilena y los valores tradicionales • enfocados hacia la historia nacional • visión crítica de la historiografía liberal • puso al factor económico en el centro de la investigación histórica • inicia el estudio de las clases sociales y de las contradicciones entre ellas • considera que el estudio del pasado debe servir para transformar el presente y contribuir a la causa del socialismo • visión crítica del liberalismo y del revisionismo nacionalista • pone el acento en el estudio de procesos y estructuras históricas, siguiendo la corriente francesa de la Escuela de los Annales • en algunos casos confluyen con los marxistas, como en el análisis de estructuras económicas y sociales • ampliación de la investigación histórica a nuevos temas y actores, como la historia de las mentalidades • principales aportes en historia colonial de Chile y de América • coexistencia de corrientes y enfoques diversos para estudiar la historia, emparentados tanto con el marxismo y el estructuralismo (primer grupo) como con el revisionismo conservador y liberal (segundo grupo) • gran apoyo en el trabajo interdisciplinario • comprensión de la historia humana en todas sus facetas, lo que ha multiplicado los temas investigados • preocupación por los problemas del país actual, cuyas raíces son investigadas históricamente Historia y Ciencias Sociales 15
ACTIVIDADES 1. Trabajar con los recuerdos a) Veamos cómo anda tu memoria sobre la historia de Chile. Para cada una de las áreas que proponemos a continuación, anota en el cuaderno tres personajes de la historia nacional que hayan sobresalido: arte, ciencia, deporte, economía y empresa, indígena, literatura, militar, política, religión. b) Comenten en clase sus resultados, considerando lo siguiente: • ¿En qué área te fue más fácil encontrar los tres representantes? • ¿En cuál fue más difícil? Compara estos resultados con los del resto del curso. • ¿Cuántas mujeres y cuántos hombres aparecen en tu lista? • ¿Cuáles son los personajes más antiguos y cuáles los más contemporáneos que escogiste? • ¿Qué personajes se repiten más en el curso? 2. Explorar en Internet a) Visita el sitio http://siglo20.tercera.cl/ y familiarízate con él, recorriéndolo al azar durante una media hora, para ir analizando secciones que contiene, el tipo de material que ofrece y estructura de navegación. b) Formen grupos de 4 y escojan una década de las que son presentadas en el sitio web. Luego preparen un informe escrito sobre la base de las siguientes preguntas: • ¿Cuáles son los hechos más destacados en la década elegida? • ¿Qué tipo de hechos predominan (políticos, económicos, sociales o culturales)? • ¿Qué fuentes son empleadas para describir la década? (pueden guiarse por el cuadro Las fuentes históricas, de la página 12) • ¿Qué coyunturas o estructuras se pueden apreciar a lo largo de la década? • ¿Qué hechos aluden directamente a la historia de América Latina o del mundo? (vean especialmente la sección ventana al mundo) • Redacten una conclusión grupal con su opinión sobre lo más relevante de la década escogida por ustedes e indiquen qué temas les gustaría profundizar más a lo largo del año escolar y por qué. 3. Reconocer inquietudes e intereses a) De lo que recuerdas y viste en Internet, menciona algunos tópicos que sean de tu interés. b) Revisa las próximas páginas de esta unidad e identifica: • ¿A qué períodos corresponden los tópicos o temas que mencionaste? • ¿Cuál es el período que más recuerdas y conoces? • ¿Cuál es el período que menos conoces? • ¿Cuál es el período que menos te interesa conocer? c) Pon en común tus respuestas. Elaboren entre todo el curso un listado con los ocho temas más nombrados. • Discutan por qué esos temas les parecen más interesantes. 16 Historia y Ciencias Sociales
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