Libro Historia de Chile

Recommendations

Info

ACTIVIDADES 1. Diferenciar posturas sobre la cuestión social Durante este período surgió una gran discusión en torno a la cuestión social. Sin embargo, las posturas frente al tema eran muy disímiles y no se logró aunar criterios y menos aún encontrar soluciones comunes. a) Reúnanse en grupos de 4 personas y asignen a cada uno las siguientes funciones: Secretario, moderador, relator y lector para que puedan realizar un análisis critico de los planteamientos surgidos de la elite. b) A partir de los elementos entregados en esta unidad, completen el siguiente cuadro: Sector Mundo político Estado Iglesia c) Sobre la base de esta información, discutan en torno a las siguientes preguntas: • ¿Cuáles son las principales similitudes y diferencias entre los distintos sectores? • ¿En qué puntos están en acuerdo y en cuáles en desacuerdo? • ¿Cuáles creen ustedes que fueron las causas de la cuestión social? • Si la solución hubiese estado en sus manos, ¿qué propuestas habrían hecho? d) Los relatores de cada grupo exponen, frente al curso, sus propuestas para enfrentar la cuestión social. 2. Analizar la literatura como fuente de la historia Planteamientos sobre sobr Causas del problema problema Posibles soluciones a) “Los artistas del cambio de siglo reflejaron muy bien la realidad social que se estaba viviendo”. Comenten esta última afirmación en el curso, tomando como ejemplo la cita de la novela Hijo de ladrón de Manuel Rojas, de la página 233. b) ¿Qué rol puede jugar la literatura en la denuncia de situaciones sociales? Historia y Ciencias Sociales 241
TALLER 242 Historia y Ciencias Sociales Elaborando un ensayo histórico El trabajo historiográfico consiste en recopilar información a partir de diversas fuentes y bibliografía. Pero a la hora de dar a conocer los resultados de una investigación también es necesario interpretar los hechos y de esa manera plantear las conclusiones a las cuales se ha llegado. Una de las formas de hacerlo, es a través de un ensayo. ¿Qué es un ensayo? El ensayo es un escrito breve que cumple la finalidad de difundir un punto de vista personal sobre algún tema investigado. En general, posee tres características: •es informativo y puede tratar sobre los temas más variados •ofrece una interpretación personal o tesis que se desea presentar y defender, aunque el escrito no pretende tener carácter demostrativo final •se redacta en un estilo accesible a todo tipo de público, procurando no ser muy denso y remecer a los lectores. Hazlo tú En la época del cambio de siglo y de la conmemoración del Centenario de nuestra independencia nacional, numerosos intelectuales, religiosos y políticos manifestaron su preocupación por la cuestión social. En sus escritos y discursos enunciaron diferentes causas que explicarían tal situación, generándose un acalorado debate. 1. Lee estos documentos e identifica en ellos las características que los convierten en ensayo. ■ La crisis moral de la República “Voy a hablaros sobre algunos aspectos de la crisis moral que atravesamos; pues yo creo que ella existe y en mayor grado y con caracteres más perniciosos para el progreso de Chile que la dura y prolongada crisis económica que todos palpan. Me parece que no somos felices; se nota un malestar que no es de cierta clase de personas ni de ciertas regiones del país, sino de todo el país y de la generalidad de los que lo habitan. La holgura antigua se ha trocado en estrechez, la energía para la lucha de la vida en laxitud, la confianza en temor, las expectativas en decepciones. El presente no es satisfactorio y el porvenir aparece entre sombras que producen la intranquilidad. (...) En mi concepto, no son pocos los factores que han conducido al país al estado en que se encuentra; pero sobre todos me parece que predomina uno hacia el que quiero llamar la atención y que es probablemente el que menos se ve y el que más labora, el que menos escapa a la voluntad y el más difícil de suprimir. Me refiero, ¿por qué no decirlo bien alto?, a nuestra falta de moralidad pública; sí, la falta de moralidad pública que otros podrían llamar la inmoralidad pública. Hablo de la moralidad que consiste en el cumplimiento de su deber y de sus obligaciones por los poderes públicos y los magistrados, en el leal y completo desempeño de la función que les atribuye la Carta Fundamental y las leyes, en el ejercicio de los cargos y empleos, teniendo en vista el bien general y no intereses y fines de otro género (...)”. (Extracto de Enrique Mac-Iver, Discurso sobre la crisis moral de la República, Santiago, 1 de agosto de 1900) ■ La pérdida de la fe “Nadie ignora que una de las grandes novedades del presente siglo es el aparecimiento en son de guerra de las clases inferiores en el mundo social. Mientras que las clases superiores, enervadas por la molicie, apenas se preocupan de los intereses sociales, las inferiores, ardientes y robustas, atormentadas por vagos deseos, y llenas, como en la juventud, de locas esperanzas, se proponen reformar la sociedad removiendo sus cimientos. Quieren hacer práctica una igualdad imposible por medio de la nivelación de las fortunas; quieren que no haya ricos para que no haya pobres, sin pensar que toda la fortuna de la tierra, repartida entre todos, no bastaría para las necesidades de uno solo.
Page 2 and 3:
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES AUTORE
Page 4 and 5:
PRESENTACIÓN P Este texto, Histori
Page 6 and 7:
III La sociedad finisecular: Auge y
Page 8 and 9:
Construcción de una identidad mest
Page 10 and 11:
historia Familia Mapuche. Región d
Page 12 and 13:
Podemos intentar reconstruir peque
Page 14 and 15:
Barros Arana dedicó su vida a la h
Page 16 and 17:
Corriente liberales clásicos (medi
Page 18 and 19:
TEMAS Chile ha vivido muchos proces
Page 20 and 21:
Límites temporales Característica
Page 22 and 23:
Límites temporales Característica
Page 24 and 25:
Hazlo tú 1. Formen grupos de cuatr
Page 26 and 27:
Pucará de Turi, asentamiento ameri
Page 28 and 29:
El desarrollo urbanístico alcanzad
Page 30 and 31:
Altas Culturas indígenas de mesoam
Page 32 and 33:
ACTIVIDADES 1. Descubrir la diversi
Page 34 and 35:
TEMAS Las balsas de cuero de lobos
Page 36 and 37:
Mitimaes: población bajo dominaci
Page 38 and 39:
Pueblos indoamericanos de la zona C
Page 40 and 41:
Las principales diferencias entre l
Page 42 and 43:
ACTIVIDADES 1. Comparar caracterís
Page 44 and 45:
2. La interpretación Los datos reg
Page 46 and 47:
de América Diego de Rivera. “Des
Page 48 and 49:
Las capitulaciones son un contrato
Page 50 and 51:
La visión de Orozco reconoce la he
Page 52 and 53:
Los conquistadores entran altivos a
Page 54 and 55:
Para desarrollar una agricultura de
Page 56 and 57:
ACTIVIDADES 1. Analizar documentos
Page 58 and 59:
El conquistador Pedro de Valdivia.
Page 60 and 61:
En su obra “La Araucana”, el po
Page 62 and 63:
ACTIVIDADES 1. Analizando críticam
Page 64 and 65:
soterrada de los indígenas, a trav
Page 66 and 67:
hispanocriollos Mario Toral, “Mem
Page 68 and 69:
Las labores agrícolas fueron relev
Page 70 and 71:
Tasa Principales disposiciones Tasa
Page 72 and 73:
ACTIVIDADES 1. Comparar la aplicaci
Page 74 and 75:
En las cofradías se integran eleme
Page 76 and 77:
La pronta incorporación del caball
Page 78 and 79:
El martirio de los sacerdotes jesui
Page 80 and 81:
ACTIVIDADES 1. Confrontar opiniones
Page 82 and 83:
El barroco americano es un estilo a
Page 84 and 85:
■ Utilización de la fuente: En e
Page 86 and 87:
en Occidente “El viático”, (Á
Page 88 and 89:
Instituciones y autoridades en la o
Page 90 and 91:
Absolutismo Real: régimen polític
Page 92 and 93:
Territorio Chileno durante el perí
Page 94 and 95:
La actividad agrícola fue paulatin
Page 96 and 97:
ACTIVIDADES 1. Observa el mapa de l
Page 98 and 99:
La vida en el campo sigue el compá
Page 100 and 101:
El arte no ha estado ajeno a la dis
Page 102 and 103:
ACTIVIDADES 1. Descubrir elementos
Page 104 and 105:
■ Análisis de la fuente: En esta
Page 106 and 107:
5. “En las ciudades, villas y lug
Page 108 and 109:
La creación de una nación Histori
Page 110 and 111:
P. Subercaseaux, “La proclamació
Page 112 and 113:
1. Etapas del proceso de Independec
Page 114 and 115:
Las costumbres, la forma de vivir d
Page 116 and 117:
La Independencia de las 13 colonias
Page 118 and 119:
ACTIVIDADES 1. Identificar y leer m
Page 120 and 121:
En el centro de Santiago se desarro
Page 122 and 123:
3. La fuerza del azar En España se
Page 124 and 125:
4. El camino de la independencia de
Page 126 and 127:
Simon Collier Ideas y Política de
Page 128 and 129:
Alfredo Jocelyn-Holt Letelier La In
Page 130 and 131:
política Cabildo de la formación
Page 132 and 133:
La sociedad posindependentista segu
Page 134 and 135:
Gobierno Autor Ejecutivo Legislativ
Page 136 and 137:
Gobiernos Gobiernos bajo la Constit
Page 138 and 139:
TEMAS Toda la economía nacional vi
Page 140 and 141:
Gentileza: Servicio Aerofotogramét
Page 142 and 143:
ACTIVIDADES 1. Leer y registrar por
Page 144 and 145:
Hazlo tú En forma individual y en
Page 146 and 147:
del siglo XIX Salón de estilo napo
Page 148 and 149:
Desde 1834 llegaron el médico Lore
Page 150 and 151:
La creación de la Universidad de C
Page 152 and 153:
ACTIVIDADES 1. Comentar obras pict
Page 154 and 155:
1.2 Intervención electoral El pode
Page 156 and 157:
“Comiendo se abre el apetito”,
Page 158 and 159:
2. Los grupos de interés y de opin
Page 160 and 161:
ACTIVIDADES 1. Elaborar un diario p
Page 162 and 163:
Hazlo tú 1. Elaboración e identif
Page 164 and 165:
territorial Tendido eléctrico a pr
Page 166 and 167:
La revolución industrial tuvo, en
Page 168 and 169:
El desarrollo económico que experi
Page 170 and 171:
TEMAS La explotación del salitre e
Page 172 and 173:
El guano era usado como fertilizant
Page 174 and 175:
La expansión económica fue posibl
Page 176 and 177:
Esta caricatura, que representa las
Page 178 and 179:
Región de La Frontera Frontera 3.
Page 180 and 181:
ACTIVIDADES 1. Analizar e interpret
Page 182 and 183:
Texto 1 En 1862 se efectuó el avan
Page 184 and 185:
5. Identifica los principales confl
Page 186 and 187:
La sociedad finisecular: auge y cri
Page 188 and 189:
Estación Zapiga, Provincia de Tara
Page 190 and 191:
Calicheros extrayendo el nitrato qu
Page 192 and 193: Fuente: Asociación de Productores
Page 194 and 195: Monopolio: Ejercicio exclusivo de a
Page 196 and 197: Panorámica de una oficina salitrer
Page 198 and 199: Las familias de Melchor Concha y To
Page 200 and 201: TEMAS Afiche publicitario para la v
Page 202 and 203: GOBIERNO OBRAS José Manuel Balmace
Page 204 and 205: ACTIVIDADES 1. Analizar indicadores
Page 206 and 207: Texto 1: El salitre promotor del de
Page 208 and 209: Posición de artillería en la Bata
Page 210 and 211: 1.1 Las propuestas de Balmaceda Al
Page 212 and 213: La oposición fue fuertemente repri
Page 214 and 215: 2. La guerra civil Al asumir la pri
Page 216 and 217: ACTIVIDADES 1. Analizar a un person
Page 218 and 219: Era costumbre iniciar discusiones b
Page 220 and 221: Las dos caras de una elección muni
Page 222 and 223: ACTIVIDADES 1. Establecer relacione
Page 224 and 225: y estaba conectado con la alusión
Page 226 and 227: TEMA 1 TALLER Contenidos de la Unid
Page 228 and 229: 1.2 Las capas medias La profesional
Page 230 and 231: Los movimientos artísticos del per
Page 232 and 233: ACTIVIDADES 1. Identificar artistas
Page 234 and 235: Uno de los lugares en que son más
Page 236 and 237: Las organizaciones sociales ligadas
Page 238 and 239: El pueblo... soberano. Trabajo invi
Page 240 and 241: Inspirados en los postulados de la
Page 244 and 245: ¿De dónde nacen estas aspiracione
Page 246 and 247: 6. Con relación a la propiedad sal
Page 248 and 249: El siglo XX: La búsqueda del desar
Page 250 and 251: “San Diego al llegar a Tarapacá.
Page 252 and 253: Col. Museo Histórico Nacional. Col
Page 254 and 255: Gentileza: Archivo fotográfico Chi
Page 256 and 257: Gentileza: Archivo fotográfico Chi
Page 258 and 259: TEMAS Caudillismo: La figura del ca
Page 260 and 261: El presidente Alessandri promulga l
Page 262 and 263: ACTIVIDADES 1. Análisis de la cons
Page 264 and 265: A pesar de las innumerables crític
Page 266 and 267: La consolidación de la nueva insti
Page 268 and 269: ACTIVIDADES 1. Analizar la crisis e
Page 270 and 271: ...una vez yo fuí (...) me daba ve
Page 272 and 273: desarrollo Central Queltehues en el
Page 274 and 275: La aplicación del nuevo modelo pro
Page 276 and 277: Los intereses en juego Los grupos s
Page 278 and 279: Potencia eléctrica instalada (kw)
Page 280 and 281: ACTIVIDADES 1. Comentario de fotogr
Page 282 and 283: Caricatura alusiva a la dictación
Page 284 and 285: En 1941 un grupo de estudiantes, en
Page 286 and 287: Clotario Blest hizo estudios univer
Page 288 and 289: ACTIVIDADES 1. Analizar comparativa
Page 290 and 291: uno ha vivido hay gente explotadora
Page 292 and 293:
democrática Marcha de mineros dura
Page 294 and 295:
Gentileza: Prensa Latina. El triunf
Page 296 and 297:
Los movimientos juveniles se articu
Page 298 and 299:
El mundo juvenil se apoderaba de lo
Page 300 and 301:
TEMAS En 1962, la Universidad de Ch
Page 302 and 303:
La transformación del campo, mejor
Page 304 and 305:
Desde 1957, en Santiago y otras gra
Page 306 and 307:
La toma de fundos por parte de los
Page 308 and 309:
ACTIVIDADES 1. Analizar los cambios
Page 310 and 311:
“La toma de terrenos en la calle
Page 312 and 313:
democrática Montaje a partir de un
Page 314 and 315:
Una de las expresiones de la crisis
Page 316 and 317:
La agudización de los males del si
Page 318 and 319:
Gentileza: Fundación Frei. 4.3 La
Page 320 and 321:
TEMAS Violaciones a los Derechos Hu
Page 322 and 323:
Una de las consecuencias del cambio
Page 324 and 325:
A inicios de los años ‘80, antes
Page 326 and 327:
ACTIVIDADES 1. Debatiendo propuesta
Page 328 and 329:
En el plebiscito de 1988 mientras l
Page 330 and 331:
ACTIVIDADES 1. Lectura y análisis
Page 332 and 333:
■ Elementos técnicos: Es importa
Page 334 and 335:
5. “Se aplicaría una política p
Page 336 and 337:
ANEXO: SIMBOLOGÍA MAPA PÁG. 31. P
show all

Libro Historia de Chile

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?