La didattica dell'italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo ...

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Eleonora Luzi
universitarie né di sostenere esami, è altrettanto utopico sperare che con pochi mesi di
corso gli studenti possano raggiungere un livello di competenza così alto. Pertanto,
possedere un livello A2 al momento d’arrivo, può essere una garanzia in più che può
rendere più concreta la possibilità di raggiungere il livello B2 prima
dell’immatricolazione.
2. Il Certificato di livello A2 per sinofoni dell’Università degli Studi “Roma Tre”: base.IT
2.1. La progettazione
Il livello A2 è considerato il livello Waystage, ovvero di sopravvivenza: ciò che viene
richiesto infatti agli studenti al momento di arrivo in Italia è proprio di essere in grado
di sopravvivere in un contesto diverso e lontano da quello proprio. Per l’ideazione del
certificato d’esame sono stati esaminati due aspetti:
1. ciò che il QCER stabilisce per tale livello, in riferimento tanto alle
competenze linguistiche, sociolinguistiche e pragmatiche, tanto alle
strategie principalmente messe in atto in ogni abilità;
2. le principali caratteristiche tipologiche di ciascuna delle due lingue, allo
scopo di identificare le eventuali complessità del processo di comprensione;
3. gli stili cognitivi.
2.1.1. Il Quadro Comune Europeo di Riferimento
La realizzazione di prove per ottenere un certificato in L2 deve tener conto da un lato
delle competenze linguistiche, sociolinguistiche e pragmatiche del livello che si vuole
esaminare, e dall’altro delle strategie che generalmente l’apprendente (o l’esaminando)
mette in atto nel momento in cui è coinvolto in determinate azioni linguistiche. Questo
garantisce al contempo di valutare con metodologie appropriate le competenze
linguistiche richieste e di farlo – nell’ottica della competenza concepita come operativa
– tramite attività o task che non richiedano strategie complesse non adeguate al livello
esaminato. Per questo motivo l’interpretazione dei descrittori presentatati nel QCER
deve avvenire su due piani: il piano delle competenze e il piano delle abilità.
Per quanto riguarda le competenze, per ogni livello vengono forniti descrittori sulle
competenze linguistiche, sociolinguiste e pragmatiche, articolate in numerose domini di
cui si compone ciascuna competenza. In riferimento al livello A2, e in particolare alle
competenze linguistiche per la fomulazione del certificato base.IT sono stati presi in
considerazione: il repertorio linguistico generale, l’ampiezza del lessico, la correttezza
grammaticale e la padronanza dell’ortografia. I descrittori proposti dal QCER sono
riportati nelle Tabelle 1, 2, 3 e 4.