La didattica dell'italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo ...

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Lidia Costamagna
I libri hanno nella cultura cinese una grande autorevolezza, la conoscenza è nei
libri e l’insegnamento è molto legato ai libri di testo, lasciando poco spazio alla
discussione. I libri vanno imparati nei minimi dettagli facendo continui esercizi di
memorizzazione. La ripetizione orale e la scrittura sono strategie di apprendimento che
i bambini cinesi utilizzano per imparare migliaia di caratteri logografici.
La forte attrazione che gli apprendenti manifestano per la scrittura della lingua
italiana è legata perciò al ruolo che la scrittura assume nella lingua cinese in cui ogni
carattere è unione di una forma grafica, un suono e un significato. 30
L’insegnamento delle lingue in Cina, specie quello dell’italiano, è generalmente
basato su un metodo grammaticale e audiovisivo. Solo negli ultimi anni i metodi
d’insegnamento si sono avvicinati ad approcci di stampo comunicativo anche grazie
all’aumento dei docenti provenienti dall’Italia che insegnano nei corsi di italiano
attivati nell’ambito del progetto Marco Polo.
Bibliografia
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Biasco, M. – Wen, M. – Banfi, E. (2003), Introduzione alla studio della lingua cinese,
Carocci, Roma.
30 La maggior parte delle sillabe del cinese sono omofone e sono distinte innanzitutto sul piano grafico
attraverso caratteri diversi (Arcadia 2010). Chi ha frequentato i cinesi ha potuto notare come, a volte, per
sciogliere il significato ambiguo della lingua parlata essi ricorrano all’uso delle dita di una mano per segnare
in aria o sul palmo dell’altra mano l’ideogramma corrispondente.