La didattica dell'italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo ...

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4.1.1. Imparare l’Italiano
Rosella Bozzone Costa – Luisa Fumagalli – Elena Scaramelli
La sezione «Imparare l’Italiano» contiene circa 350 esercizi, 3 creati dai collaboratori
del C.I.S., dedicati allo sviluppo delle diverse abilità linguistiche per i livelli da A1 a
B1 del QCER. In particolare si trovano:
• Esercizi di ascolto.
• Esercizi di lettura.
• Esercizi di grammatica: con parecchie attività specifiche per apprendenti sinofoni
su alcuni punti di contrasto tra i due sistemi (ad esempio, quelli sulla discriminazione
delle categorie grammaticali di nome e verbo); (cfr. Figura 2).
• Esercizi di scrittura: si tratta in particolare di esercizi sull’individuazione e
correzione di errori.
• Esercizi di pronuncia: con particolare attenzione ai suoni consonantici che creano
difficoltà di apprendimento agli studenti cinesi.
• Test: con esempi di test finali dei corsi di italiano del C.I.S, di diverso livello.
• L’Italiano in Internet: con indicazioni sui siti utili all’apprendimento
dell’italiano e alla conoscenza del paese e della cultura.
Figura 2. Esempio di esercizio di grammatica
La funzione tracking (tracciabilità) dell’utilizzo quantitativo di questa sezione del percorso
in autoapprendimento ha rivelato che gli esercizi svolti dal maggior numero di
studenti sono stati nell’ordine quelli di: grammatica, lettura e ascolto (a pari merito),
scrittura e in ultimo pronuncia. Per quanto riguarda la correttezza delle attività svolte,
abbiamo potuto constatare che gli esercizi risultati più difficili sono stati quelli di correzione
delle produzioni scritte, a seguire gli ascolti, poi la grammatica ed infine la lettura.
Inoltre, da un questionario di valutazione (sottoposto agli studenti alla fine delle
attività dell’anno 2007) risulta che gli esercizi grammaticali giudicati più utili sono
3 Per visualizzare una demo del percorso e-learning “Marco Polo”, cfr.
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