La didattica dell'italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo ...

Atti del seminario «La didattica dell’italiano a studenti cinesi»
già detto, un feedback immediato sulla correttezza che non richiede interventi né da
parte dell’insegnante né del tutor, sfruttando così la tecnologia a vantaggio della psicologia
dello studente, come evidenzia Pichiassi (2007), p. 80: «Il fatto di avere un feedback
immediato e impersonale rappresenta un fattore di notevole importanza sul piano
educativo: l’errore non è temuto e questo aumenta il senso di sicurezza, di fiducia e di
autostima dello studente».
Il percorso si presenta con la propria home page (cfr. Figura 1) alla cui costruzione è stata
dedicata una particolare attenzione poiché essa rappresenta «una sorta di biglietto da visita dal
quale ci si aspetta di ottenere solo le informazioni fondamentali a riguardo dei contenuti e
come proseguire nella scelta degli stessi» (Tiraboschi 2008, p. 65). Nel nostro caso è stata
scelta l’immagine di Marco Polo in visita al Kublai Khan come simbolo dell’antica relazione
culturale tra l’Italia e la Cina. Sulla sinistra della pagina, evidenziato in colore
rosso, si trova il menù principale e in alto a destra il nome dell’utente. Dopo il log-in,
attraverso l’inserimento del nome utente e della password personale, il percorso inizia
quindi con la seguente home page:
Figura 1. Home page del percorso “Marco Polo” ( in cinese «Benvenuti in Marco Polo»)
Il menù su fondo rosso riporta i link alle 3 sezioni principali in cui si articola il percorso,
cioè la sezione «Imparare l’Italiano», la sezione «Studiare a Bergamo» e la sezione
«Forum» (per quest’ultima sezione, cfr. § 4.2).
127