La didattica dell'italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo ...

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Caterina Braghin – Emanuela Cotroneo – Alessandra Giglio
commentava i risultati delle registrazioni in plenum, in modo da riflettere
produttivamente sugli errori e le imprecisioni proprie e dei propri compagni.
I discenti cinesi del Progetto Marco Polo hanno sostenuto, in buona parte, l’esame
di certificazione PLIDA nella prima sessione disponibile, approfittando così appieno
della preparazione esercitata in classe e in autoapprendimento, tramite la piattaforma
virtuale. I candidati prenotati per l’esame di certificazione erano 71, mentre 63 era il
numero dei candidati effettivamente presenti. Di essi, 23 studenti hanno superato
positivamente, al primo tentativo, l’esame di certificazione; tuttavia, pare significativo
indicare che 13 ulteriori candidati hanno superato tre delle quattro prove proposte
dall’esame (10 studenti hanno fallito la prova di produzione scritta, mentre 3 hanno
dovuto ripetere la prova di comprensione orale); pertanto, 25 candidati su 63 sono
risultati realmente insufficienti, con due o più prove dell’esame di certificazione nulle.
L’andamento e i risultati delle sessioni d’esame confermano quanto, già in parte,
era stato verificato nelle lezioni presenziali e durante gli incontri in blended learning:
gli studenti del Progetto Marco Polo hanno trovato maggiore difficoltà nelle
esercitazioni prima, e nelle prove d’esame poi, di tipo produttivo, in particolare quando
si tratta di produzione scritta; una piccola percentuale di studenti ha anche evidenziato
alcune criticità nella comprensione di tipo orale, dato poi che viene ritrovato anche nei
risultati delle prove d’esame. In definitiva, tuttavia, la prova maggiormente complessa
per gli studenti del progetto è risultata essere quella di produzione scritta, sia in sede
d’esame, sia nei momenti di esercitazione. Questo, nuovamente, può essere forse
spiegato con la distanza linguistica tra la lingua madre e la lingua target, lingue non
imparentate e tipologicamente molto differenti.
Figura 3. Esempio di prova per il PLIDA