La didattica dell'italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo ...

Atti del seminario «La didattica dell’italiano a studenti cinesi»
gie di attività, da svolgere prima, durante e dopo la visione, la lettura o l’ascolto, per verificare
la comprensione dei testi presentati e l’utilizzo delle strutture linguistiche apprese.
Tutti i materiali impiegati, anche quelli didattizzati, hanno fornito un feedback sul
lavoro svolto che ha permesso agli studenti di agire in piena autonomia, ricevendo una
costante correzione della propria produzione. Inoltre, la valutazione delle esercitazioni
ha costituito un elemento di riflessione anche per il consulente linguistico che, sulla
base del lavoro svolto e dei fogli di valutazione proposti al termine di ogni attività, ha
potuto calibrare il percorso, suggerendo ulteriori materiali.
Al termine del modulo, attraverso i frequenti colloqui con il consulente linguistico,
i questionari e l’osservazione diretta, abbiamo potuto constatare che gli studenti cinesi
erano in grado di elaborare e gestire, nel Centro Self-Access, un breve percorso di studio
autonomo, basato su micro-obiettivi a medio termine, ed erano riusciti ad attraversare,
ognuno con le proprie caratteristiche individuali, quel continuum citato da Mariani
(1997), spostandosi dal polo della dipendenza verso quello dell’indipendenza, raggiungendo
diversi livelli di autonomia nello studio dell’italiano L2.
Bibliografia
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Learning, Longman, London.
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