La didattica dell'italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo ...

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Rosella Bozzone Costa – Luisa Fumagalli – Elena Scaramelli
Tiraboschi, T. − Iovino, D. (2009), Apprendere una lingua attraverso la creazione di un
prodotto audiovisivo, «Journal of e-Learning and Knowledge Society», 5/3, pp. 137-141.
Tiraboschi, T. (2010), Italiano per cinesi attraverso le nuove tecnologie. Percorsi di
sviluppo di lingua italiana e abilità linguistiche, Tesi di Dottorato non pubblicata,
Università di Bergamo.
Valentini, A. (1992), L’italiano dei cinesi: questioni di sintassi, Guerini Studio, Milano.
Vygotskij, L. (1990), Pensiero e linguaggio, Giunti, Firenze.
Abstract
In questo contributo si descrive il percorso e-learning “Marco Polo”, realizzato ad hoc
per gli studenti del progetto Marco Polo dell’Università di Bergamo, a partire dall’a.a.
2007-2008 e poi ampliato ogni anno. Si tratta di un percorso in modalità blended,
pensato per coprire 100 ore di lavoro, di cui 50 in auto-apprendimento, con attività per
«Imparare l’italiano» e per «Studiare all’Università di Bergamo» e 50 ore di lavoro in
gruppi, coordinate da un e-tutor che propone e guida attività collaborative e cooperative
(come, ad esempio, una caccia al tesoro online). Nei paragrafi 1-3 si presenta
l’articolazione complessiva del corso per studenti “Marco Polo” così come è stata
pensata al Centro di italiano per stranieri (C.I.S.) dell’Università di Bergamo, facendo
un cenno anche ad alcuni principi operativi che guidano le pratiche didattiche delle
lezioni in presenza e online; nel paragrafo 4.1 si descrive la parte in autoapprendimento
del percorso e-learning; nel paragrafo 4.2 si esemplificano alcune attività collaborative
e cooperative, mentre, nel paragrafo 5, si fa cenno a due nuovi percorsi che ampliano
l’offerta della didattica a distanza.
“Marco Polo” e-learning Program at the University of Bergamo: Language,
culture and university life
The article aims to describe the e-learning program Marco Polo, created in the
academic year 2007-2008 and yearly updated for the students which register to the
project Marco Polo at the University of Bergamo.
It is a blended course of 100 work-hours, 50 of self-study with activities to “Learn
Italian” and to “Study at the University of Bergamo” and 50 hours of collaborative and
cooperative learning tutored by an Italian teacher (i.e. Online treasure hunt).
In the paras 1-3 we describe the articulation of the Marco Polo course organised by
the Centre of Italian for Foreigners (C.I.S.) of the University of Bergamo, we also
briefly mention some teaching operating principles leading both the on-site presence
and online lessons. Par. 4.1 presents the self-study section inside the e-learning program;
in the paras 4.2 and 4.3 some collaborative and cooperative activities are exemplified
and in par. 5 we mention two new e-learning programs, which amplify the already
offered distance education activities.