Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil
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Implementado nas demais regiões do país entre março e <strong>no</strong>vembro de 2002,<br />
ele atenderia cerca de 700 escolas, chegando diretamente a 10,8 mil docentes.<br />
Não foram os únicos beneficiados, informam relatórios <strong>da</strong> época, publicados<br />
pelo ministério. É que várias secretarias de educação replicaram a proposta<br />
como política de formação ambiental, independente <strong>da</strong> assessoria do MEC.<br />
Multiplicação que poderia se entender, segundo os mesmos documentos,<br />
como reforço do papel do professor-formador, “uma espécie de professor do<br />
professor”.<br />
Notas<br />
63 Tradução livre<br />
64 O comentário de José <strong>da</strong> Silva Quintas está <strong>no</strong> paper “<strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> e Sustentabili<strong>da</strong>de<br />
Política: democracia e participação” (9 p.), apresentado <strong>no</strong> V Congresso ibero-america<strong>no</strong><br />
de EA, em março 2006, e Disponível em: http://www.viberoea.org.br/downloader.<br />
php?a=upload/arquivos/0017671001149511952.pdf&b=Jose+Quintas.<br />
65 “Políticas de Melhoria <strong>da</strong> Quali<strong>da</strong>de <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> – Um Balanço Institucional”, p. 9.<br />
66 Idem, p. 18.<br />
67 O convênio de parceria com Rits foi assinado em <strong>no</strong>vembro de 2002, como parte do projeto<br />
Tecendo Ci<strong>da</strong><strong>da</strong>nia, informa um relatório parcial do projeto, de fevereiro de 2003 (http://<br />
www.rebea.org.br/acoes/tecendo/gestao_004.pdf).<br />
68 A publicação“Programa Lati<strong>no</strong>-America<strong>no</strong> de <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>”, lança<strong>da</strong> pelo Órgão<br />
Gestor (Série Documentos Técnicos, nº 5), relaciona os principais eventos voltados à<br />
formatação de políticas públicas de EA na América Latina.<br />
69 Sítio <strong>da</strong> Rebea (www.rebea.org.br) consultado <strong>no</strong> início de 2007 (sofreu modificações,<br />
posteriormente).<br />
70 O relatório final (92 p), desse evento realizado de 27 a 29 de <strong>no</strong>vembro de 2001 está<br />
disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/<br />
relatorio2.pdf.<br />
71 “Políticas de Melhoria <strong>da</strong> Quali<strong>da</strong>de <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> – Balanço Institucional”.<br />
72 A publicação “Congresso <strong>Brasil</strong>eiro de Quali<strong>da</strong>de na <strong>Educação</strong>. Formação de Professores<br />
- <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>”, vol. 3, organi-za<strong>da</strong> por Maril<strong>da</strong> Almei<strong>da</strong> Marfan (MEC, 2002, 150<br />
p.) está Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001974.<br />
pdf.<br />
73 “Mais de 70% dos alu<strong>no</strong>s do ensi<strong>no</strong> fun<strong>da</strong>mental têm <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>“ foi o título<br />
de um informe para a imprensa do INEP,de 4 de julho de 2002. Disponível em: http://<br />
www.inep.gov.br/imprensa/<strong>no</strong>ticias/censo/escolar/news02_05.htm). O livro “Políticas<br />
de Melhoria <strong>da</strong> Quali<strong>da</strong>de <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> – Balanço Institucional”, do mesmo a<strong>no</strong>, também<br />
avaliaria a pesquisa. (o quadro que ilustra essa página está na p.17 <strong>da</strong> publicação).<br />
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