Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

em Salvador, em julho. Reuniu membros desta rede, que fora criada sete meses
antes, no V Fórum de EA.
No mês seguinte, em Belém (PA), seria anunciado o nascimento da Rede
Amazônica de EA. Foi conseqüência de três eventos simultâneos, entre 24 a 27
de agosto – o I Encontro Panamazônico de EA, o II Encontro Estadual de EA
e a I Reunião das CIEAs do Norte. Em seguida, no calor dos debates do IV
Congresso Estadual de EA de Alagoas, promovido em Maceió entre 19 e 21 de
setembro, nasceria a Rede Alagoana de EA.
Sem formação de novas redes, mas debatendo práticas socioambientais
que as já existentes poderiam assumir, em 25 de novembro aconteceu em
Guarapuava (PR) o I Fórum Regional de Educação Ambiental. Vale lembrar que,
na escalada dos eventos, o maior do ano seria em dezembro: a II Conferência
Nacional de Meio Ambiente (II CNMA), que trouxe todo um capítulo sobre
EA nas resoluções finais. É o que veremos mais à frente.
A EDUCOMUNICAÇÃO ENTRA EM CENA
Não é à toa que a educomunicação inspirou a formação de uma rede no
final de 2004, e que essa rede promoveu sua primeira reunião nacional já em
julho de 2005. Trata-se de uma expressão relativamente nova que reúne dois
temas intrinsecamente ligados e atende uma antiga demanda.
Há muito tempo sabe-se que quem trabalha com comunicação – mesmo que
não se aperceba disso – ao informar, contribui para a formação de seu público.
É o que ganhou o nome de educação informal algumas décadas atrás. Já quem
lida com educação percebe a importância das ferramentas da comunicação para
formar pessoas com mais eficiência e eficácia.
Outra faceta da mesma questão é a necessidade de incutir uma visão
crítica com relação às informações transmitidas pelos diferentes meios de
comunicação. Por exemplo, quando comparamos como uma notícia é dada
em diferentes veículos de comunicação, percebemos que ela reflete o modo de
ver o mundo de quem está informando. Indo mais fundo, podemos deduzir o
porquê da escolha desse assunto em vez daquele, e até discernir as intenções
que estão por trás de cada versão.
Durante a consulta pública para a revisão do ProNEA, em 2004, houve
uma forte demanda por materiais de comunicação voltados à EA. Por exemplo,
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