Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

comunidade. Uma reação coerente com a proposta de repartir responsabilidades,
avaliaram as/os analistas. Em seguida, vieram diferentes modalidades de
denúncias e manifestos: procurar um órgão ambiental (13,4%), organizar
manifestação de rua (12,2%), contatar a imprensa (9,7%) e, em proporção bem
menor (5,9%), criar um abaixo-assinado.
Surpreendentemente, só pouco mais de um vigésimo das pessoas (5,5%)
avisou que “falaria com meu professor, minha professora”. O que foi entendido
como sinal da distância da relação professor-estudante e portanto da relação
escola-comunidade. Parcela ainda menor sugeriu que “pediria ajuda a um
político” (2,1%). Pelo tipo de evento, não é surpresa que quase ninguém (0,8%)
tenha dito que “não daria para fazer nada”. Mas, para ambientalistas, pode
surpreender outra informação: em outro ponto da pesquisa, quase três quartos
das/os delegadas/os (73,1%) declararam desconhecer ongs que atuam na área
ambiental nas suas comunidades. Sinal de distância também desse universo.
Mas quem eram as/os delegadas/os participantes da II CNIJMA?
• Pontos comuns. Majoritariamente foram ao evento em Brasília
estudantes de escolas públicas (94,5%), com 13 a 15 anos de idade (78,1%)
e já na 8ª. série (67%). Mais da metade eram meninas (57,1%), e mais de três
quartos residiam nos municípios do interior do país (80%), em áreas urbanas
(76,1%). Para mais de dois terços (68,1%) o tema meio ambiente era discutido
sempre ou quase sempre com suas famílias.
• Escolas engajadas. A grande maioria das escolas das/os delegadas/os
da II CNIJMA (92,8%), abordava os temas ambientais freqüentemente (60,1%)
ou eventualmente (32,8%). Resultado parecido ao Censo Escolar de 2004
(94%), que concluiu pela tendência de universalização da EA nas escolas de
Ensino Fundamental. Não fica só nisso: mais da metade dessas escolas (51%)
também se envolvera na I CNIJMA, e tinha sua Comissão de Meio Ambiente e
Qualidade de Vida na Escola, conhecida como Com-vida (43%).
• Ações ambientais. Correspondendo à expectativa, pelo tipo de evento,
esmagadora maioria declarou interesse pela temática ambiental (91,2%) e
intenção de participar de projeto ou curso na escola nessa área (98,8%). Indo
além das intenções, mais de três quartos das/os respondentes disseram realizar
ações para cuidar do ambiente (88,2 %), sobretudo na própria comunidade
(63,4%). Só que mais da metade confessou ter dificuldades para “convencer”
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