Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

de formação de educadoras/es ambientais, atende a necessidade prática, mas
também proporciona uma ruptura com as perspectivas mais verticais de
educação; 3- Educação Difusa. Reúne processos gerados por educadoras/es
e educandas/os nos quais se perde o controle sobre quem a recebe ou sobre
como a edita. Planejada e implementada em cada contexto tem natureza geral
similar à educomunicação socioambiental, mas mais qualificada e apropriada
localmente (município, bioma) para sensibilizar participantes, que se tornam
mais receptivas/os à ação de educadoras/es na construção de conhecimentos
e atitudes para além daquelas deflagradas pelas modalidades presenciais e a
distância. (Edital FNMA nº 05/2005)
49. Monitoramento.
É uma função permanente que provê informação sobre onde um projeto
ou programa está em relação às suas metas e resultados. A criação de um
sistema de monitoramento começa pela etapa de planejamento do programa
ou projeto, tendo como referências as metas e resultados esperados. Para
tanto, usa indicadores previamente definidos e reunidos em uma linha de base
sobre as condições atuais para continuamente verificar “o que está indo bem”
e “o que não está progredindo” em comparação aos resultados pretendidos.
A análise dos dados e relatórios, com a formulação de recomendações para
melhoria, é um dos requerimentos básicos de um processo de monitoramento.
(sítio PNC)
50. Municípios Educadores Sustentáveis (MES).
São municípios voltados à construção da sustentabilidade socioambiental
por meio da educação, materializando a formação de seus munícipes/cidadãs/
ãos para atuarem cotidianamente em direção à melhoria da qualidade de vida.
Tida como decisão política e pedagógica em que a gestão pública municipal
se mobiliza, incorporando e assumindo a dimensão educacional de maneira
participativa, adota metodologias complementares às dos Coletivos Educadores,
que fomentam a constituição e articulação de diversos grupos de educadores/
as ambientais para atuarem nos mais diferentes contextos. (Relatório de Gestão
2003-2006, DEA/MMA)
51. Oficina de Futuro.
Composta pelo levantamento dos problemas e sonhos das/os participantes,
com suas respectivas inter-pretações, e das potencialidades associadas a uma
análise conjuntural, histórica e estrutural, Permite entender os problemas
vividos, os sonhos e as possibilidades dos caminhos delineados. (Edital FNMA
nº 05/2005)
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