Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

em geral, deve-se à iniciativa interna de um/a ou mais docentes. Foi assim em
mais da metade das instituições (59%).
Nas entrevistas, buscou-se entender o objetivo das escolas com a prática da
EA. “Conscientizar para a cidadania” foi a proposta indicada por cerca de quatro
em cada dez escolas (39%). Em segundo lugar, veio a idéia de “sensibilizar
para o convívio com a natureza”, citada por pouco menos de um sétimo das
instituições (13%). Quase empatada ficou a desejada busca da “compreensão
crítica e complexa da realidade socioambiental”, que atraiu 12%.
AINDA, PROJETOS
A nota preocupante ficou para o modo como a EA se inseria nas instituições.
Em questões de múltipla escolha, percebeu-se que menos de dois quintos
(38%) tinham-na no projeto político pedagógico da instituição. A esperada
transversalidade nas disciplinas estava presente em um número ainda menor:
34%. A maioria das escolas – cerca de dois terços (66%) – exercia a EA por
meio de projetos, isto é, atividades com começo-meio-fim, não necessariamente
integradas às demais propostas didáticas.
Ao comentar essa pesquisa, a publicação da CGEA-MEC sobre a evolução
institucional do setor no período 2003-2006 128 reforça que a EA transversal
e participativa presume um envolvimento da comunidade do entorno em
níveis semelhantes aos dos atores internos: corpo docente, alunas/os e demais
funcionárias/os da instituição. Nesse sentido, a pesquisa permitiu identificar
mais uma fragilidade da EA praticada no ensino fundamental: a sonhada
interação com a comunidade externa já existia, mas em grau menor que o
esperado.
É o que se percebe, por exemplo, nas respostas sobre atores permanentemente
envolvidos em projetos de EA na escola. Praticamente todos os projetos
contaram com o envolvimento do corpo docente, seja por meio de grupos
de professoras/es (91,9%) ou de iniciativas individuais (5,8%). Pouco abaixo,
vieram estudantes, mencionados em 90,4% dos casos. Em seguida, a equipe de
direção (83,6%) e funcionárias/os (83%).
Em pouco mais da metade dos projetos (53,2%), a comunidade do entorno
também foi mencionada. Trata-se de uma participação expressiva, segundo a
publicação da CGEA/MEC, mas bem inferior ao que se viu com o público
interno. A pesquisa também revelou a presença, em proporção ainda menor,
das empresas (18,1%), ongs (14,9%) e universidades (14%).
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