Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

“O futuro das organizações e nações
dependerá cada vez mais de sua capacidade
de aprender coletivamente”
Peter Stange
política pública voltada à EA deve se destinar à totalidade
da população brasileira, de forma permanente, continuada
“Toda
e articulada.” Fácil de propor, complexo na aplicação, esse
enunciado passou a nortear as ações e os programas desenvolvidos pela DEA/
MMA, informa um relatório dessa diretoria do Ministério, sobre o período
2003-2006100 .
Um dos primeiros e mais abrangentes programas, formulados no biênio
2003-2004 já neste espírito, ganhou o nome de Programa de Formação de
Educadores Ambientais (ProFEA) 101 . Nasceu com a ambiciosa missão
de envolver as pessoas de todos os cantos do país, transformando-as em
educadoras/es ambientais populares.
Sua base para ação resume-se a três letras – PAP. Trata-se de uma sigla
de duplo significado: 1- refere-se à metodologia “Pesquisa-Ação-Participante”,
também utilizada pelo Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, do
MEC; e 2- serve para designar grupos “Pessoas que Aprendem Participando”,
que trabalham com essa metodologia.
Mais uma definição importante: a ação acontece em contextos
socioambientais delimitados, chamados de territórios. Não precisa apenas ser
uma área geográfica, como bacias hidrográficas, áreas de proteção ambiental,
uma divisão territorial administrativa. Nesse contexto, território também pode
ter delimitação setorial ou mesmo simbólica. Por exemplo, pode designar um
segmento social, profissional, ou área de interesse.
Também não há um número pré-estabelecido de pessoas a serem formadas
por meio de um grupo PAP. A avaliação é caso a caso, considerando fatores
como o público que se quer atingir com o processo formativo, recursos
disponíveis, disponibilidade para acompanhar educandas/os, e mesmo as
condições de quem será formada/o, para depois atuar na base.
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