Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

agregam diferentes atores sociais nos territórios onde o processo acontece.
Não é coincidência que as Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
nas Escolas, criadas nas instituições de ensino, também sejam Com-Vidas. Pois
a função é similar: comunidade e comissão são estabelecidas com o objetivo de
pensar alternativas críticas e construtivas para a intervenção no entorno.
FORMANDO OS COLETIVOS
Classificados como segundo nível da implementação da ProFEA (logo
abaixo do Órgão Gestor), os Coletivos Educadores (CEs) tornaram-se peçaschave
para a consolidação dos processos formativos, no desenho que o OG-
PNEA propôs para irradiar a EA no país. Uma seqüência de passos contribuiria
com a criação dos CEs.
Tudo começa, segundo a descrição da DEA/MMA, com uma reunião de
articulação de um grupo de articuladoras/es – quaisquer instituições de cunho
governamental, civil ou privado, com condições de liderar o processo. É o
momento de definir o recorte territorial, propor um mapeamento inicial das
instituições correlatas, além de ações possíveis nesse território. Também nessa
reunião pode-se discutir uma agenda de trabalho para chegar a um programa de
formação de educadoras/es ambientais e escolher as instituições representantes,
responsáveis pelo diálogo junto ao Órgão Gestor e outras organizações de
interesse.
Saberes Ambientais
Uma conversa puxa a outra, diz o ditado popular. Ações educadoras puxam
outras, viu-se na região de Paraná III. Em agosto de 2006, durante o 1º Encontro
de Especialistas em Educação Ambiental da Bacia do Prata, em Foz de Iguaçu (PR),
que contou com a presença de Enrique Leff, da Rede de Formação Ambiental do
Programa de Meio Ambiente da ONU (Pnuma), as/os educadoras/es sugeriram a
criação de um Centro de Saberes e Cuidados Socio-Ambientais da Bacia do Prata.
O sonho ganhou forma rapidamente graças à parceria entre a Itaipu Binacional e
organismos internacionais, como o próprio Pnuma e o Comitê Intergovernamental
Coordenador dos Países da Bacia do Prata. Com sede inaugurada em novembro do
mesmo ano no Parque Tecnológico Itaipu (PTI), ele daria espaço a especialistas do
Brasil, Bolívia, Paraguai, Uruguai e Argentina para estudos e pesquisas em torno da
EA. O primeiro desafio, concluiu-se na época, seria mapear as inter-relações entre
atores sociais dos cinco países. Em seguida, viriam as atividades de formação, por
meio de Círculos de Aprendizagem Participativa com foco nas águas da Bacia do
Prata.
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