07.06.2013 Views

Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

público e <strong>da</strong> socie<strong>da</strong>de civil, com missão de propor as diretrizes para a política<br />

e o programa estadual de EA, elas seriam a contraparte dos órgãos estaduais de<br />

meio ambiente e educação. Função semelhante à do Comitê Assessor na esfera<br />

federal, em relação ao Órgão Gestor <strong>da</strong> PNEA.<br />

Mas a cerimônia de julho não ficou só na instalação do Órgão Gestor.<br />

Também houve a assinatura de um Termo de Cooperação Técnica MMA/MEC,<br />

para formalizar a parceria entre os ministérios e a promoção <strong>da</strong> transversali<strong>da</strong>de<br />

<strong>da</strong> EA. Fazia parte do termo a realização conjunta <strong>da</strong> Conferência Nacional<br />

Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA), ain<strong>da</strong> em 2003. Ou seja, o<br />

segundo semestre seria carregado de <strong>no</strong>vi<strong>da</strong>des para a EA, como veremos mais<br />

adiante.<br />

CONSTRUINDO O SISNEA<br />

Quem é <strong>da</strong> área já sabe. E o próprio desenho dos programas federais<br />

confirma que o Órgão Gestor e seu comitê assessor não são as únicas peças<br />

do baralho <strong>da</strong> estruturação de programas e políticas públicas de EA. Como<br />

previu a legislação do setor, a gestão deve ser compartilha<strong>da</strong> entre o Sistema<br />

Educacional e o de Meio Ambiente. Ou seja, <strong>no</strong> jogo institucional <strong>da</strong> EA do<br />

país, entram todos os organismos que trabalham direta ou indiretamente com<br />

a EA, formal ou não formal.<br />

Em outras palavras, entram nesse sistema instituições educacionais<br />

públicas e priva<strong>da</strong>s, órgãos públicos nas três esferas de gover<strong>no</strong>, enti<strong>da</strong>des<br />

não-governamentais, de classe, meios de comunicação e demais segmentos<br />

<strong>da</strong> socie<strong>da</strong>de com ações na área educacional e/ou ambiental. Dessa forma, o<br />

Sistema Nacional de <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong> (Sisnea) funcionaria, por um lado,<br />

como um subsistema dos sistemas nacionais do meio ambiente (Sisnama) e <strong>da</strong><br />

educação (cuja estruturação se dá sob o guar<strong>da</strong>-chuva do Conselho Nacional<br />

de <strong>Educação</strong>). Por outro, deveria funcionar articulado com outros sistemas<br />

nacionais, como o de Uni<strong>da</strong>des de Conservação (Snuc), e o de Gerenciamento<br />

de Recursos Hídricos, para mencionar dois na área ambiental.<br />

Um cipoal de organizações, que amplia o desafio de criar um sistema<br />

descentralizado, capaz de otimizar esforços e evitar a dispersão <strong>da</strong>s ações,<br />

raciocina Marcos Sorrenti<strong>no</strong>, <strong>da</strong> DEA/MMA, e representante desse ministério<br />

<strong>no</strong> Órgão Gestor. Segundo ele, isso motivou o Órgão Gestor a recomen<strong>da</strong>r<br />

uma estrutura semelhante à federal, para estados e municípios.<br />

118

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!