Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

... E DEBATES ACALORADOS
Para delegadas/os, eleitas/os em cada estado de forma paritária entre
governo e sociedade civil, muito trabalho. De posse do texto-base, formaram
grupos temáticos para rever o texto sobre o Sisnama e temas-guia, construído
a partir das propostas estaduais. Não faltaram novidades. No quesito Meio
Ambiente Urbano, por exemplo, aprovou-se a introdução do controle e redução
da poluição eletromagnética, causada por antenas de TV e telefones.
Depois, as proposições seriam debatidas pelo conjunto das/os delegadas/
os para que, no último dia, se votasse o documento final da I CNMA, que
orientaria a gestão ambiental no Brasil. Vale conferir as reivindicações das/os
educadoras/es ambientais, no capítulo sobre EA.
• Financiamento para a EA. Tema de duas propostas – a implementação
de fundos públicos socioambientais com linhas específicas de apoio a pequenos
e médios projetos de EA, e mais verbas para EA na previsão orçamentária do
Plano Plurianual.
• Descentralização. Mote de mais duas reivindicações – uma por políticas
e programas de EA nas esferas estaduais e municipais, em articulação com
a nacional, e outra solicitou programas integrados entre as diferentes esferas
públicas, por exemplo, para a formação de educadoras/es ambientais.
• Gestão ambiental. Três proposições com esse tema, reivindicando a
criação de uma “Escola Nacional de Gestão Ambiental Pública” para capacitar
gestoras/es ambientais, bem como programas específicos para esse segmento
e o envolvimento de órgãos públicos nacionais de fomento à pesquisa (CNPq e
CAPES) para viabilizar uma linha de bolsas de estudo para pesquisas na área.
• Democratização. Uma moção pediu acesso às informações e apoio para
a comunicação de interesse à EA, por meio do fomento às mídias comunitárias
e o envolvimento da grande mídia. E outra tratou do direcionamento das ações
e projetos de EA, propondo priorizar aqueles de escopo mais amplo, que
resultem na formação humana em si e na gestão democrática de territórios na
perspectiva da construção da sustentabilidade, em vez dos que abordam temas
específicos e o enfrentamento pontual de problemas 93 .
E o evento não se restringiu à mera lista “do-que-fazer”, como poderia ser
interpretado o documento final. Notícias jornalísticas mostram a mobilização
da opinião pública em torno dos compromissos ambientais, mas também as
contradições inerentes à questão. Contradição que se viu, por exemplo, na forte
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