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Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

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sentimentos, e orientar procedimentos, ações e condutas, para a construção de<br />

socie<strong>da</strong>des sustentáveis” 77 .<br />

Fez parte do Pla<strong>no</strong> de Implementação <strong>da</strong> Cúpula de Joanesburgo, a<br />

recomen<strong>da</strong>ção para que a Assembléia Geral <strong>da</strong> ONU aprovasse um decênio<br />

dedicado à EDS, pleito que – como relembra Celso Schenkel, <strong>da</strong> Unesco-<br />

<strong>Brasil</strong> – fora feito pelo Japão, em 2000, quando <strong>da</strong> aprovação <strong>da</strong> Declaração do<br />

Milênio, pela ONU. De fato, quatro meses após o encerramento <strong>da</strong> Rio+10,<br />

em 20 de dezembro de 2002, a Assembléia Geral <strong>da</strong>s Nações Uni<strong>da</strong>s aprovaria<br />

por consenso a Resolução 254, instituindo o período de 2005 a 2014 como<br />

a Déca<strong>da</strong> <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> para o Desenvolvimento Sustentável. A Unesco foi<br />

indica<strong>da</strong> como agência para liderar o processo. Mas os debates em tor<strong>no</strong> <strong>da</strong><br />

dicotomia “EA x EDS” não parariam, como vermos.<br />

SOB EFEITO DA RIO+10<br />

A proximi<strong>da</strong>de de grandes eventos cria um ambiente favorável, que mobiliza<br />

para a ação. No a<strong>no</strong> em que ocorreu a Cúpula de Joanesburgo – ain<strong>da</strong> em março<br />

– quer dizer, cinco meses antes do evento mundial, o Ibama deu <strong>no</strong>vo status ao<br />

seu setor de EA, transformando-o na Coordenação Geral de EA (CGEAM).<br />

Uma <strong>da</strong>s suas <strong>no</strong>vas tarefas foi estruturar um projeto político-pe<strong>da</strong>gógico para<br />

o Curso de Formação dos <strong>no</strong>vos Analistas Ambientais, que atenderia o Edital<br />

do 1º Concurso Público do Ibama.<br />

Outro desafio foi trabalhar com o Conselho Consultivo do Parque Nacional<br />

<strong>da</strong> Restinga do Jurubatiba, <strong>no</strong> Rio de Janeiro, na formulação de um projeto<br />

experimental de educação e gestão participativa em Uni<strong>da</strong>des de Conservação.<br />

O Instituto <strong>Brasil</strong>eiro de Análises Econômicas e Sociais (Ibase), fun<strong>da</strong>do por<br />

Herbert de Souza, Betinho, foi um dos parceiros nessa empreita<strong>da</strong> 80 .<br />

No âmbito do MEC, o programa Parâmetros Curriculares em Ação – Meio<br />

Ambiente deslancharia em março do mesmo a<strong>no</strong>. Até então, ele fora aplicado<br />

só como projeto piloto. Desta vez, seria levado às escolas brasileiras durante<br />

todo o a<strong>no</strong> letivo, como já mencionado.<br />

REDES MOBILIZADAS<br />

Em setembro de 2002, ain<strong>da</strong> sob o calor dos debates já fin<strong>da</strong>dos na África<br />

do Sul, começaria o ambicioso projeto Tecendo Ci<strong>da</strong><strong>da</strong>nia, <strong>da</strong> Rebea, e os de<br />

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