Os Diferentes Matizes da Educação Ambiental no Brasil

Uma socióloga gaúcha, Laura Duarte, fora indicada para assumir a nova
Coordenação Geral de EA do MEC (com a nova sigla de CGEA/MEC).
Professora no Centro de Desenvolvimento Sustentável da Universidade de
Brasília, ela apresentou seus planos em julho, logo após sua posse. Colocaria
em pauta a formação continuada também de docentes do Ensino Médio e
Profissional. E, onde houvesse escolas públicas, pretendia estimular o resgate
de ações locais e regionais de EA, para identificar e multiplicar experiências
inovadoras propostas por empresas, ongs e governos. Vale saber que, por um
ano a CGEA/MEC ficaria vinculada à Secretaria Executiva do ministério,
com a missão de transversalizar a EA em todas secretarias e programas
no Ministério. Depois, em 2004, seria transferida para a nova Secretaria de
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade - Secad.
ENTRA EM CENA O ÓRGÃO GESTOR
Em 21 de julho de 2003, um ano e um mês após a regulamentação da Lei
da Política Nacional de EA, os ministérios do Meio Ambiente e da Educação,
respectivamente representados pelos ministros Marina Silva e Cristovam
Buarque, participaram da esperada cerimônia de instalação do Órgão Gestor
da Política Nacional de Educação Ambiental (OG-PNEA).
Como previsto na legislação, ele seria composto só pelos dois ministérios.
Mas teria enorme responsabilidade: desde definir diretrizes de EA em âmbito
nacional, até a supervisão de planos, programas e projetos, além da participação
na negociação de financiamentos nesta área. O próximo passo seria formar o
Comitê Assessor, com representantes dos diferentes segmentos sociais.
Para dar idéia da mobilização a partir disso, basta lembrar um evento, em
setembro, no Ministério das Cidades, em Brasília. Foi quando membros das 19
Comissões Interinstitucionais de EA (CIEAs) já existentes realizaram reunião
inédita para eleger quem as representaria no Comitê. Fazia dez anos que as
primeiras CIEAs haviam surgido na Amazônia Legal. Tinham sido pensadas
no bojo do Programa Nacional do Meio Ambiente (PNMA) para inserir a
dimensão ambiental nos currículos escolares de 1º e 2° graus da Região Norte
e para concretizar uma rede de materiais educativos.
O bom resultado inspiraria a criação de novas CIEAs em outras regiões do
País. E levaria a entendê-las como peças-chave sob o guarda-chuva da Política
Nacional de EA. Colegiados estaduais compostos por representantes do poder
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